第1节人类活动对生物圈的影响课件配套优秀｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1节 人类活动对生物圈的影响》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

测试“握手—握手”反应要多少时间教学设计简阳市贾家镇柏林九年义务教育学校王忠武【教学目标】通过“握手-握手”反应要用多少时间，加深对反射概念和反射弧的结构的理解。【过程与方法】测试通过“握手-握手”反应要用多少时间，尝试对实验数据进行教学分析【情感态度与价值观】培养学生的团队合作精神和科学不

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1节人类活动对生物圈的影响

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-05-15 20:38:00

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学校：简阳市贾家镇柏林九年义务教育学校

第1节人类活动对生物圈的影响课件配套优秀

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关键词：第1节人类活动对�…课件配套优秀

正文

测试“握手—握手”反应要多少时间教学设计

简阳市贾家镇柏林九年义务教育学校

王忠武

【教学目标】

通过“握手-握手”反应要用多少时间，加深对反射概念和反射弧的结构的理解。【过程与方法】

测试通过“握手-握手”反应要用多少时间，尝试对实验数据进行教学分析【情感态度与价值观】

培养学生的团队合作精神和科学不断探索的精神【教学难点】

测试“握手-握手”反应要用多少时间。

【教学过程】

活动设计：

1．全班同学在教室呈S形排列，共同组成一个测试组，一只手呈掌状，掌心向上，另一只手呈勾手状，模拟神经元的树突和轴突，由教师计时。

2．由教师通知开始，用勾手迅速啄一下下一位同学的手掌心，当这位同学感到手掌心被啄了一下之后，立即用自己的勾手去啄下一个同学的手掌心。以后依次将啄手这一信息传递到最后一位同学，并由最后一位同学举手示意信息传递结束，教师计时结束。

3．教师报告信息传递一圈所用时间。

4．重复上述活动3次，记下每次测试结果。

为什么一次比一次更快？

闭眼，重复上述活动3次，记录数据。结果也是一次比一次更快！

讨论: 1、设想你在完成一次“握手一握手”反应活动中，体内发生了哪些主要事件? 2、比较从第一次到第3次的测试数据，有怎样的规律?你认为影响反应完成时间的主要因素有哪些?

关于本教案的常见问题

Q：第1节人类活动对生物圈的影响课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1节人类活动对生物圈的影响》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1节人类活动对生物圈的影响课件配套优秀