2.13 有理数的混合运算教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

§2.13 有理数的混合运算（第一课时）教学目标：1、掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数的混合运算。2、培养学生的观察能力和运算能力．3、合理灵活使用运算律简化计算。教学重点：如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算．教学难点：如何合理地利用运算律快速准确地进行有理数的混

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所属课文：2.13 有理数的混合运算

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学校：略阳县徐家坪初级中学

2.13 有理数的混合运算教案板书设计

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关键词：2.13 有理数的混合运算教案板书设计

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§2.13 有理数的混合运算（第一课时）

教学目标：

1、掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数的混合运算。

2、培养学生的观察能力和运算能力．

3、合理灵活使用运算律简化计算。

教学重点：

如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算．

教学难点：

如何合理地利用运算律快速准确地进行有理数的混合计算．

教学时间：

预计2课时，本节课为第一课时。

教学方法：

尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线．

教学过程

一、复习回顾

1、已学过的有理数的运算有哪些？请说出它们的法则。

2．计算：

（1）2

；

（2）23；

（3）23；

222（4）81113

（6）236；

；

（5）32（7）

-2+3；

（8）

2-(+3)；

（9）-2-(-3)；

3、复习回顾小学四则运算顺序。

4、请同学们观察下列各题，各包含了哪几种运算？这种运算应该怎么进行？

1(1　（)2）13（）

2322(

2（)2）　0.5（1.6）（2）3322(3)（）2

23

22(

4)（3）（5）（2）

二、探究归纳

1、观察下面的式子里有哪几种运算？应该按照怎样的运算顺序计算呢？

21

35021

52、点评学生活动，引出归纳

归纳有理数的混合运算顺序：

（1）先算乘方，再算乘除，最后算加减；

（2）同级运算，按照从左至右的顺序进行；

（3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，然后算大括号里的。

注意：有理数运算分三级，加减是第一级运算，乘除是第二级运算，乘方是第三级运算．运算顺序是先算高级运算，再算低级运算；同级运算在一起时，按从左到右的顺序计算，对于含有多重括号的运算，一般先算小括号内的，再算中括号内的，最后算大括号内的．

3、

指出下列各算式的运算顺序：（1）632；

（2）632；

（3）178243；

（4）35022212211；（5）10.51；（6）1110.543；

103394、观察并讨论下列式子的正误.

113（1）

(1)223164244( 2 ) 163616( 3 ) 327427070701

三、例题讲解（详讲）

1例计算： 32502225

四、随堂练习

（1）1410.54

231（2）3225

39（3）178243

14（4）0231

29五、归纳总结

先算乘方，再算乘除，最后算加减（有括号先算括号里面的，同级运算从左到右）

六、作业布置

七、课后反思

周红芳

关于本教案的常见问题

Q：2.13 有理数的混合运算教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.13 有理数的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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