资料摘要
教学目标:1. 借助公园导览图,认读6个词语,会认10个生字。有生活中识字的意识。2.能够在情境中感受词语的语言魅力,感受春天的美好。3.进一步规范汉字的书写,写好“底、原、处、递”四个汉字。4.熟练背诵《赋得古原草送别》。5..熟读《我爱阅读》中的文章,做到正确、流利。评价任务1. 能熟练认读6个
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语文园地一公开课教学设计模版课件配套优秀
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关键词：语文园地一公开课教学设计模版课件配套优秀
正文
教学目标:
1. 借助公园导览图,认读6个词语,会认10个生字。有生活中识字的意识。
2.能够在情境中感受词语的语言魅力,感受春天的美好。
3.进一步规范汉字的书写,写好“底、原、处、递”四个汉字。
4.熟练背诵《赋得古原草送别》。
5..熟读《我爱阅读》中的文章,做到正确、流利。
评价任务
1. 能熟练认读6个词语,会认10个生字。有生活中识字的习惯。
2. 能够根据语境补充合适的词语,根据提问正确读出重音。
3。根据提示写好左上包围和左下包围的字。
4.熟练背诵《赋得古原草送别》。
5..自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容。
教学过程
教学环节环节一活动导入(4分钟)
教学活动评价要点
1. 出示导览图
2.同学们平时喜欢逛公园吗?进入公园大
门,要看导览图哦!不然容易迷路的。
3.学生自由畅谈。
4.导入新课。
1.出示“湖心亭、厕所、管理处”。
领读词语。学生自读。
出示图片,学生说一说你在哪里见过?
2.出示“咨询处、宝塔、餐厅”。
出示拼音,学生自读。
借助图片准确认出示图片,说一说它们可以用来干什么?
10个生3.出示“宝塔、餐厅”等全部词语。
读词语,会认
字。(评价目标一)开火车读。
学生自由表述。
4.公园里还有哪些景点或者设施是你知道
的呢?学生自由表述。
5.出示要求会认的生字,讲解并组词。
(完成目标一)
1.出示题目要求:补充合适的词语。
2.学生讨论。
3.交流分享:
说说你在春天里看到了什么,感受到了什
么?能根据语境补充4.根据不同的提问,读读下面的句子。合适的词语。
出示句子:种子睡在松软(ruǎn)(评价目标二) 5.你来问,我来答。
什么睡在松软的泥土里?
种子睡在哪里?
种子睡在什么样的泥土里?
(完成目标二)
环节二识字加油站(4分钟)环节三字词句运用(16分钟)
环节四 书写提示
环节五 日积月累
六
我爱阅读
（8分钟）
环节
1.出示汉字“底、原”，引导学生观察这两个汉字的特点。
2.出示汉字“处、递，引导学是观察这两个汉字的特点。
左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
3.书写这四个汉字，提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。
（完成目标三）
出示图片，并出示《赋得古原草送别》。 1.学生自读，借助拼音读通诗文。 2.小组研讨，说一说这首诗的意思。 3.你觉得小草有什么特点？ 顽强的生命力。
4.分析背诵：理解诗的大意，看谁先会背这首诗。
学生背诵诗歌。（完成目标四） 1.图示笋芽儿的图片。
2.多种形式读通顺、读流利短文。
3.讨论交流：你认识了哪些生字呢？比一比谁认识的多。
小组派代表展示。
4.读过文章之后，你有什么想和大家分享的内容呢？
5.你有什么想和大家一起分享的体会和收获呢？
6.分角色朗读短文，看谁读得最好！ 7.你的成长中遇到过哪些困难呢？你是怎样克服的？得到过谁的帮助和鼓励？请说一说自己的体验。（完成目标五）
能根据语境提示写好生字。
（评价目标三）
通过多形式练读，熟练背诵古诗。（评价
目标四）
能发挥想象
理解内容。
（评价目标五）
反思；
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