3 拍手歌教案推荐

《拍手歌》教案

一、创设情境,激趣导入

1、谈话

同学们,你们喜欢小动物吗?现在能告诉老师你们最喜欢的动物朋友是什么吗?

你们喜欢的动物朋友真多!下面老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。同学们仔细看,看看有哪些动物?它们在干什么?

2、出示课件,学生欣赏感受。

(1)欣赏各种动物在不同环境下活动的场面,体会人与自然的和谐。

(2)说说自己看到了哪些动物?它们在干什么?

师:(说的好的点评,随机回应)多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。它们可真快乐啊!

今天我们就一起来学习一篇课文《拍手歌》,一同去感受奇妙的动物世界吧!(板书课题)

【设计意图:创设学生感兴趣的情境,让学生带着浓厚的求知欲进入课堂。】

二、初步感知,学习生字

1、请同学们打开书,试着读一读课文。老师这里有两个要求: (1)自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。不认识的字,可以借助拼音,也可以问一问同桌。

(2)找出儿歌中的动物,把它们用笔圈出来。

(教师巡视读书情况)

【设计意图:提出要求,让学生按照要求自学,锻炼他们的自学能力。】

2、谁来说说你都找到了哪些动物?

3、我们一起来认识它们吧。出示动物的名字(带拼音、带图片),自由读,指读正音,齐读。

4、去图片带拼音读(重点提醒:“锦”前鼻音,“鹰、灵”后鼻音,“雀”读四声),小老师带读,齐读。

5、去拼音读。

6、分类识记。

(孔雀雁群雄鹰)(锦鸡黄鹂)你发现了什么?

小结:“隹”和“鸟”都是汉字的一个部首,有隹和鸟的字都和禽类有关。古代把长尾巴的鸟写成鸟,短尾巴的鸟写成隹。

7、做文字分类游戏。

8、读句子学文。这些动物朋友真活泼,一眨眼它们又跑到课文中去了,找找看,它们在干什么?找学生读句子。

【设计意图:在多种形式的诵读中,加深记忆。】

三、学习课文,理解感悟

1、交流相关句子

(1)雄鹰飞翔云彩间

从这句话中我们知道雄鹰在干什么?(飞翔)小朋友,如果你好好学习,掌握本领,也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好,

请大家齐读这个句子:雄鹰飞翔云彩间。

(2)天空雁群会写字

蓝天上不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。大雁会写什么呢?(一、人字)为什么这么说呢?(因为大雁飞的时候有时候排成一字,有时候排成人字。)

请女生读这个句子,齐读。

(3)丛林深处有猛虎

小朋友,老虎是凶猛的动物,它喜欢把什么地方当作自己的家? (丛林)你们说对了,齐读句子。

(4)黄鹂百灵唱不休

①师创设情境:丛林里还有歌唱家,是谁呢?

②课件出示黄鹂百灵图片,以及黄鹂与百灵的相关资料,引导学生知道它们是益鸟。

③师过渡:黄鹂与百灵唱歌唱的这么好,当然会唱不休了。

④指名读句子,请女生来读。

(5)竹林熊猫在嬉戏

①过渡:走出丛林,我们来到了一片美丽的竹林,小朋友猜猜这是谁的家?

②课件出示画面:竹林图和熊猫嬉戏图。拓展:师简单介绍熊猫相关资料,接着出示带拼音的字“熊、猫”,师找学生说说识字方法。

如:加一加:能+四点底;反犬旁+苗,指导书写“熊、猫”,学生评

价,教师评价。

③指名读句子,再齐读。

(6)孔雀锦鸡是伙伴

我们也来看看孔雀和锦鸡,它们俩是好朋友呢!我们这样来读一读,女生读孔雀,男生读锦鸡,一起读是伙伴。哎呀,大家都是好伙伴呢!

2、同学们,所有的动物们都在大自然里自由自在地生活着。每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己的家一样。人类和动物共同在地球上幸福地生活着,所以人类和动物是朋友。我们一起来读这两句:大小动物都有家,人和动物是朋友。

那么我们要怎么对待朋友啊?(出示句子:保护动物是大事)四、分析领悟诗歌

1、听别人地朗读,你发现了什么?听懂了什么?

2、出示:保护动物

3、保护哪些动物?

五、升华情感,课堂小结

是啊,人和动物是朋友,我们要把保护动物牢牢记在心上。(板书:保护动物)

来,让我们一起记住(读—人和动物是朋友,保护动物是大事)让我们告诉身边的朋友(读—人和动物是朋友,保护动物是大事)让我们大声地告诉全世界(读—人和动物是朋友,保护动物是大事)【设计意图:教师引导读,激发学生热爱、保护动物的意识。】

板书设计

拍手歌孔雀猛虎

锦鸡黄鹂雄鹰百灵雁群熊猫

保隹护动

鸟物