21 青蛙卖泥塘优秀教案板书设计

22青蛙卖泥塘

第二课时

蔚县蔚州镇前进路第二完全小学邓利芳教学目标:

1、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,体会词语的运用,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍的过程。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。

教学过程:

一、复习引入。

1、同学们,昨天我们学习了《青蛙卖泥塘》这个故事,让我们一起读一读这些词语吧:出示词语:

卖泥塘牌子吆喝水坑挺好舒服采集播撒

绿茵茵灌满缺少栽树游泳愣住

2、“卖泥塘喽,卖泥塘”听青蛙又在卖它的泥塘了,

看来青蛙的泥塘还没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!

二、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

1、自读课文,整体感知。

(1)很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读 1-11自然段,边读边想,青蛙为什么要卖

掉它的泥塘?有哪些动物从泥塘经过并给青蛙的泥塘提出了意见,把这些小动物的名字勾画出来?

(2)指名回答完成表格中小动物这一列。

2、默读3-5自然段,学习读书方法,体悟劳动艰辛和劳动改变生活。

(1)让我们一起看看老牛给青蛙提了什么意见,青蛙又针对老牛的意见对泥塘做了什么?同学们默读课文第3-5自然段,用横线勾画出老牛说的话,用波浪线勾画出青蛙做的事。

(2)指名回答,老牛说了什么,青蛙做了什么。教师示范读老牛说的话“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服,不过要是周围有些草就更好了”,生读老牛说的话,体会老牛的语气。

(3)青蛙听了老牛的话怎么想的?怎么做的?分角色朗读。

(4)采集草籽,播撒在泥塘周围。详解采集、播撒,体悟劳动的艰辛,同学们种过地吗?怎么种的?爸爸妈妈怎么种的?是不是播撒上种子庄稼就能丰收?还需要什么?辛苦不辛苦?和学生交流,在

交流中感悟。

(5)青蛙的泥塘周围长出了绿茵茵的小草,体会劳动使生活更美好。

3、继续完成表格,分析6-8自然段。体悟动词的运用

(1)现在青蛙又站在有着绿茵茵的青草的泥塘边大喊,想一想它会怎么喊?

卖泥塘楼,卖泥塘,瞧瞧我的泥塘多美啊,周围有绿茵茵的草地,打个滚可真舒服,谁买泥塘?

(2)野鸭被吸引过来,说了什么?青蛙是怎么做的?

找到泉水、砍了竹子、把竹子破开、一根一根接起来、把水引到泥塘里。青蛙做了这么多事,找、砍、破、接、引,你有没有类似的经历,请用这些词或者其他动词说一段话或者一件事。

4、完成表格剩下的部分。

现在的泥塘绿草如茵,又灌满了水,青蛙会怎么吆喝?

生吆喝“卖泥塘……”拓展吆喝内容

吆喝声有吸引了一些小动物,他们分别给青蛙的泥塘提出了什么意见?请同学们把小动物提出的意见用横线画出来,把青蛙做的事用波浪线画出来。课件出示读书要求。

三、引导探究,学习第 11 段。

1 、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?教师示青蛙卖泥塘,谁卖谁卖?同学们踊跃的想买泥塘?

(2)你为什么要买我的泥塘?生回答……

是啊,多好的地方啊,教师愣住了,这么好的地方我怎么不留着自己住,干吗要卖掉呢?

青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

四、升华感情,落实目标

同学们说的真不错,是呀!小青蛙通过自己付出的劳动,给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的!

五、作业。

1、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。

六、板书设计。

青蛙卖泥塘

撒草籽

引泉水

卖泥塘栽了树多好的地方不再卖泥塘了种了花

修了路

盖了房子