两位数除以一位数教学设计及教案分析

两位数除以一位数的笔算

雁江二小杨婕妤

教学内容

教科书第67页例1、例2和课堂活动第1,3题以及练习十二第1题。

三维目标

1.知识与技能

学会整十数除以一位数的口算方法,并能正确进行口算;学会两位数除以一位数的笔算方法,并能正确地进行计算。

2.过程与方法

经历探索两位数除以一位数计算方法的过程,培养学生的操作、分析、概括的能力,同时也培养学生解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观

在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣。

教学重难点、重点:

两位数除以一位数的计算方法。难点:两位数除以一位数的算理。

教学过程

一、引言:

我们已经学了两三位数乘一位数的乘法和商是一位数的除法,现在老师就检查一下同学们对这些知识有没有遗忘。

课件出示复习题

1、口算:

2×6 ﹦2×60 ﹦40×5 ﹦

8÷2 ﹦9 ÷3 ﹦42 ÷6 ﹦

2、笔算:

6÷2= 24÷4=

看来小朋友们对这些知识掌握得还不错,今天我们来学习两位数除以一位数的笔算(揭示课题)。

二、新授课

你们知道中秋节是几月几日吗?中秋节这天我们习惯吃什么?今天老师也给大家带来了一些月饼,看大屏幕。

1、教学例1

(1)从图中你知道哪些数学信息?(8盒,每盒10个)可以提个什么数学问题呢?(一共几个?)

(2)如果把这8盒月饼平均分成4组,每组几盒?

现在我们要将这80个月饼平均分成4组,每组几个?(课件出示):什么叫“平均分”?

A、用什么方法解答?你怎么想到用除法?(总数÷份数=每份数)如果求份数、总数呢?板书:

B、怎么列式?80÷4= 怎么算?

(3)看看这些题你会吗?(课件出示练习题)

80÷2 30÷3 60÷3 90÷3

2、教学例2:

(1)、读题

(2)、你打算怎么分?

(3)、这道题求什么的?(每份数)用什么方法?怎么计算?说想法

教师:除了这些,还可以列竖式计算,有没有同学想上来试一试的?(学生评价)

指出:3个十不必写成30,6是2×3=6

在计算过程中你有什么想提醒同学们的?

三、巩固

96÷3 = 24÷2= 48÷4=

四、小结

通过这节课的学习,你觉得要注意什么?