16 雷雨教学实录与评析

雷雨

太湖县徐桥镇新丰小学董庆华

一.教学目标:

1.能正确里流有感情地朗读课文,

2.理解课文内容,充分感受雷雨前、雷雨中的情景以及雷雨后的景象,用“越____ 越______”,“渐渐地”说句子。

3.联系生活,培养学生逐步养成观察天气变化的意识。

二.教学重难点:

1.理解课文内容,充分感受雷雨前、雷雨中的情景以及雷雨后的景象。

2.联系生活,培养学生逐步养成观察天气变化的意识。

三.教法学法:

讲授法,读书指导法,谈话法,练习法

三.教具准备:ppt

四.课时安排:一课时

教学过程:

一.激趣导入:

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.:

有位老兄脾气大,爱发怒的就数它。发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。

(注意打一自然现象)

2.复习字词

二.新课讲授

(一)雷雨前景象(学习1-3自然段)

小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

1.自由读1-3自然段描写的雷雨前的景色。边读边想像,雷雨前的景象是什么样的?

2.你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

学生交流:很可怕,很恐怖……

3、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,还有什么也黑沉沉?“谁能做个压的动作。”)

师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉? (2)学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读--真安静啊--齐读

(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

指导朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。)大风刮来,还会有什么现象。

学生说后有感情地读。

(4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。

(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(词语、句式训练)

体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个由弱到强的过程)

学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)

(6)安全小知识:打雷时我们需要注意什么?

①打雷时,在室内要关好门窗;

②打雷时,在户外,要远离大树

③打雷时,不要接打手机

4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象,实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象,你能用一个词语形容一下吗?

第一段:乌云密布

第二段:狂风大作

第三段: 电闪雷鸣

5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?

提示:①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

6、让我们想象着雷雨前的景象,有感情的朗读第一部分!

(二)雷雨中景象(学习4-6自然段)

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

1、自由读4~6自然段,感觉一下它的来势汹汹。

(1)指导读“哗,哗,哗,”,如果去掉标点怎么读。

(2)重点指导读雨的变化。

雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)你从哪些句子中发现的?

反馈,随机指导朗读。

(2)齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。

雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

3、练习:(1)把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。

小树长高了。

天色暗下来。

我懂得了妈妈的用心良苦。

提问:“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话?

(三)雷雨后景象(学习7-8自然段)

1.雷雨后,你看到了哪些景象?

①一条彩虹挂在天上

②蜘蛛又坐在网上

2.雷雨前后景象进行对比

3.师:打开窗户,清新的空气扑面而来,打开窗户,美丽的景色迎面扑来,你看到了什么?――学生自由说

4、多美丽的景色,老师也写了一首诗。(配乐,师朗诵)

雨停了

太阳出来了

一条彩虹挂在天空,蝉叫了

蜘蛛又坐在网上

池塘里水满

青蛙也叫起来了

5.齐读课文

(四)作业布置

留心观察气候,写一篇观察日记(五)板书设计:

雷雨前:闷热雷雨中:恐惧雷雨后:清新 大风电闪雷鸣越来越小变小愉快充满生机