2 找春天教案和学案内容

《找春天》教学设计

仇苏侠

【教材分析】

《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节,把孩子们引领到大自然中去,孩子们在童话般的春天里,感受美好的春光,发现春天的特点,培养留心观察生活、热爱大自然的情感。

【教学目标】

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察、发现。

【教学重点】识记生字,积累词语,感情朗读。

【教学难点】

体会春天的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

【课前准备】

1.课前让学生观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》

【课时安排】2课时

【教学流程】

一、激趣导入,积累词语

1.播放歌曲《春天在哪里》(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)

2.师:是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧!(板书:找)

3.板书课题,齐读。(板书:找春天)

二、初读课文

1.自读《找春天》。

2.个别读:我来寻找我们班的朗读者,我请第一排的同学来做朗读者。师评价:

(1)声音好听,像小鸟一样。

(2)一个错误都没有,太棒了!

(3)好,我喜欢。(4)好极了

(5)还有这样的音符啊,真好听。

3.齐读最后一段

4.师:这篇文章有三个词语很特别:遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚,这三个词语有什么共同点?像火眼金睛一样(是AABB的)

师:说的真专业,这样的词语读起来特别好听。读书有三种层次:最差的层次是念,高一点的是读,正确流利有感情就是读。最高的层次是诵,其实就是朗读。刚才是读,这节课我们要努力从读到诵。

5.个别读“春天来了,春天来了”

师:为什么写两个不啰嗦吗?

要怎么读呢?(第一个轻,第二各重)

为什么这么读呢?(第一个“春天来了”不确定春天来没来,而第二个“春天来了”确定春天真的来了。)

6.同桌间配合读:一个捂嘴巴读,另一个手张开读。

7.师:什么是朗诵?读出变化,读出情感变化读出声音的变化。喜欢这样的朗读吗?

8.个别读第二段

师:去找春天的心情怎么样?从哪里看出来了?

生:冲、脱、奔、去寻找

师:这些字是读快还是读慢?(读快)

师:是啊,读快。这样才能表达出兴奋急迫的心情。齐读这段话

师评价:小脸都涨红了,真的很急迫找到春天。

9.师:找生读第三段。害羞,能做个害羞的动作吗?害羞的羞怎么写呢?上面是一个“羊”,羊尾巴歪了想把什么遮住呢?(丑)中国汉字就是这样有趣,羊尾巴把丑的地方遮住了就是害羞,小朋友把自己的眼睛和脸挡住了就是害羞。

10.师:全体起立,让我们表演着读第三段。躲躲藏藏,躲在哪里呢?躲在哪里呢?

小春天们出来吧,你们就是春天。把文字中的画面通过朗读表演出来就是朗诵。

11.师生合作读:小草……那是春天的眉毛吗?

师生交换读,师评价:我真喜欢你们。

三、朗读课文,感悟积累

1.师:思下面要加一个问号,有问题才要思考,接下来看看哪个同学最会思考。

出示:春天像个害羞的小姑娘。这一句有什么问题?

学生提问

2.师:小朋友们真是小小思想家。老师如果把这句话改成“春天是个慈祥的老太太”可不可以?为什么不能这样改?

生交流

师:比作小姑娘会怎么样?(年轻、欢快、美丽)

3.师:春天像个活泼的小男孩,行不行?同桌间比较一下,男女生谁更像春天?

生交流

4.师:为什么是害羞的呢?(春天刚来,比较害羞。)这就告诉我们打比方要非常“恰当”(板书)。仅仅恰当就够吗?读“小草……那是春天的眉毛吗?”

生读

师:作者把小草比作什么?为什么要比作春天的眉毛呢?比作汗毛好不好?

5.变、变、变小草从地下探出头来,那是春天的____吧?

生交流,师随机评价:

(1)我喜欢春天的头发,软软的,细细的,多好啊!

(2)绿绿的嘴唇。

(3)睫毛,忽闪忽闪的多美啊!(4)手指,互握一下。

师:比方不仅要恰当,还要新奇(板书),想别人想不到的。

6.出示:早开的野花一朵两朵,那是春天的_____吧?

生交流(耳朵、耳环……)

师:想象力真丰富,真好看、好玩。思考要恰当,要新奇,还要美好(板书)。

四、自主积累,练习背诵

让我们把这美丽的春天记住好吗?

老师引背――自己背――指名背―――齐背

五、课外拓展,迁移运用

学习是从模仿开始的,会模仿的人也是会学习的人。你们看,“秋天来了”。

出示:秋天来了,秋天来了。

天气变得凉爽了,大雁飞走了,稻田变黄了。

一片片黄叶从枝头飘落,那是__________?

枫树的叶子红彤彤的,那是____________?

果树上刮落了累累果实,那是__________?

秋天的雨水淅淅沥沥的,那是_______?

啊,秋天真的来了!

生仿写,师随机评价。

六、实践作业

“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

板书设计

1 找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃

闻到了花香

触到了春风