解决问题（连续两问）优秀公开课教案

《解决问题(连续两问)》教学设计

教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学二年级数学(上册)第二单元

主题:解决问题(连续两问)

课时:第4课时

授课对象:二年级学生

设计者:胡梦婷/中原区伊河路小学

【课标要求】

能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。

【学情分析】

学生已经学习了一步加、减法的解决问题以及两位数加、减法和混合运算,对解决问题的一般步骤有一定的认知,但对有两问的解决问题没有经验,尤其是连续两问的解决问题,在学情调研中还发现部分学生在解决问题时只关注了第一个问题忽略第二个问题的解答,因此,教学时帮助学生发现两问间的关系,分析数量关系是学习的重难点。

【学习目标】

1.通过猜年龄,能准确发现问题,搜索解决问题需要的信息。(CS)

2.通过自主探究、交流讨论,积累连续两问解决问题的方法策略,会选择合适的方法,解决生活中的实际问题。(CS)

【评价任务】

1.任务1:完成思考1,表达出2个信息才能解决一个问题。(DO1)

2.任务2:完成思考2到思考10,完成活动1,活动2,理解问题间的关系。(DO2)

【资源与建议】

1.本节课教学的是连续两问的解决问题,这部分知识是含有两个已知条件,求两个问题的类型,在解决问题领域中起着举足轻重的作用,也是今后学习两步应用题的基础,它是在学生学习了简单一步应用题的基础上解决第二个问题的,两个已知条件是重点,第三个已知条件是过渡,通过连续两问,把所求的第一个

问题作为已知条件,再求第二个问题。教学时要引导学生根据相关信息分析数量关系,解决连续两问的实际问题,通过问题的解决,一方面使学生学会应用所学的概念进行分析、推理,培养初步的抽象推理能力;另一方面,体会身边的许多事物之间的数量关系,感受数学的应用价值。

2.相关的资源:①多媒体课件,主要是依托课件实现从情境中抽象出问题的过程,帮助学生通过对比性的分析,更全面、深刻地认识连续两问的解决问题问题间的关系,解决这一教学重点,还可以调动学生的积极性。②相关准备:作业纸。让学生通过自主探究合作交流,实现难点突破。

3.本课的学习按以下流程进行:借助情境图自主探究——合作交流展示汇报——闯关游戏巩固新知

4.本节课的重难点是理解两个问题之间的关系,可以通过从情景图中发现问题,通过活动2和思考6,思考7和思考8思考9进一步理解问题之间的联系,可以用练习1,练习2和练习3来检测学习效果。

【学习过程】

课前准备:作业纸。

一、谈话导入,激发兴趣

小调查:你今年几岁了?谁知道老师比他大几岁?

思考1:怎么都猜不对呢?谁知道原因?(PO1)

学生通过猜年龄理解解决一个问题需要2个数学信息。(DO1)

二、引导探究,解决问题

多媒体出示:教材第32页的主题图。

思考2:仔细观察,你都知道了什么信息和问题?(PO2)

活动1:学生在作业纸上圈出关键词,画出数学问题。(学生在圈画的同时,教师引导纠正,帮助再次梳理)。(DO2)

根据学生的回答利用多媒体圈出关键词和数学问题。(DO2)

思考3:通过圈画,你发现今天的这道题和以前的解决问题有什么不同吗? (PO2)

思考4:现在2个信息解决2个问题,怎么解决呢?(PO2)

活动2:请学生独立思考,在作业纸上试着解答。(DO2)

教师搜集2份不同的作业纸进行展示,其中第一个问题的解答相同,第二问不同。

思考5:关于第一个问题你是怎么解决的?(PO2)

学生根据对解决问题的理解用自己的语言说出解决的过程。教师通过提问“为什么用减法?”明确第一问的方法。(DO2)

思考6:第二个问题的解答过程不一样,你同意哪个?为什么不同意另一个呢?(PO2)

根据学生的回答明确解决问题时要分析清楚所需要的信息,不能随便一个拿来就用。(DO2)

思考7:关于第二个问题你能说说你是怎么想的吗?(PO2)

思考8:算式里的9是什么?题目里没有啊,你是从哪找的?(PO2)

根据学生回答明确第一个问题的结果要当作信息用来解决第二个问题。(DO2)

通过回顾解决问题的过程,帮助学生再次理解连续两问解决问题问题之间的关系。(DO2)

思考9:能不能先解决第二个问题,再解决第一个问题呢?(PO2)

思考10:在解决连续两问的解决问题时,需要注意些什么呢?(PO2)三、闯关游戏,巩固练习(DO2)

练习1:第一关:我会选(手势判断)。

一班有33人参加学校运动会,二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加?两个班一共有多少人参加?

(1)33-4=29(人)(1)33+4=37(人)

(2)33+4=37(人)(2)33+4=37(人)(2)33+4=37(人)

练习2::第二关:我会说。

我们已经做了25朵红花,还要做10朵红花。一共要做多少朵红花?如果再做40朵黄花,黄花和红花一共要做多少朵?

你准备先解决哪个问题,再解决哪个?你是怎么解决的?同桌互相说一说。

练习3:第三关:我会写。

在作业纸上补充问题并解答。

?已经贴好了41幅,还剩多少幅没贴好?

五、总结收获,归纳小结

经过这节课的学习你有什么收获?

总结:今天之前我们学习了一步计算,今天学习了连续两问解决问题的类型,以后还会学习两步计算的问题,希望同学们能用今天学到的经验解决以后更多的

问题。