8 彩色的梦教案教学设计导入设计

《彩色的梦》教学设计(第二课时)

观音桥小学白雪梅

教学目标:1、朗读课文,展开想象,读出梦境的快乐与美好。

2、展开想象,仿照诗歌,写出自己想画的内容。

教学重点:理解二三自然段写法,读好诗歌,并能仿写。

教学难点:仿写时打开思路,内容多样,有自己的想法,格式一样。

教学准备:ppt课件

板书贴纸。

教学过程:

课前谈话。

小朋友,很高兴能和你们共同学习。猜猜我姓什么?我的姓是一种

颜色。(学生猜,不管对错都不置可否。)来,闭上眼睛,根据老师的描述想象画面,答案就在里面。

在一片一望无际的雪地里,几株红红的梅花盛开了,散发出阵阵清香。一只灰色的兔子不怕冷,钻出洞来寻找食物。金黄的太阳发出耀眼的光芒,给人们带来了温暖。晴朗的冬日多么美好!

我姓什么?表扬一下子猜到的同学。

小朋友刚才说得这么多的颜色,可以用一个词语概括——彩色。今天我们要学的课文就是——彩色的梦。静静地休息一会,我们准备上课。

一、直入课题,复习旧知。

1、小朋友,这节课我们继续学习——彩色的梦。梦是很美好的,该怎么读?——彩色的梦。

2、我们先来复习这一课的生字词。

齐读生词。评价。

再看看这些生字,男生读第一排——,女生读第二排——,第一排两个字——声母都是平舌音;第二排五个字——韵母都是后鼻音。

这一课还有很多很优美的短语,也来读一读。一二大组读前面,三四大组读后面。

3、我们来写一写“精灵”这两个字。请小朋友仔细观察。精是——左右结构,左边——窄,右边——宽,高度是左右——等高;写的时候注意什么?(米字的捺变成点,月字的撇变成竖)灵是——上下结构,上短——下长,上窄——下宽。写的时候注意——上边的寻字头最后一横不出头,和之前我们学过的“寻”一样。小朋友打开书,在田字格中描一个,写一个。(老师巡视,纠正姿势,展示,评价)

二、感悟领会,朗读仿写。

1、白老师查了字典,精灵就是指的鬼怪,很小很可爱的鬼怪。我们可以说什么样的精灵?(可爱的精灵,会魔法的精灵,蹦蹦跳跳的精灵等等)打开书,听老师读诗歌,思考,精灵在诗歌中指什么?(老师范读,学生聆听。)

2、精灵在诗歌中指的是什么?你从哪里知道的?谁来读一读这一句。

3、这些精灵长什么样?又在干什么呢?谁能通过你的朗读告诉大家。

指名读第一节。

它们在铅笔盒里聊天,最有可能说些什么?联系下面的内容想一想。(我要去蹦蹦跳跳,我要去画画,我要去滑冰,我要去跳舞等等)这些彩色铅笔可真——快乐!也可真——顽皮!再读一读第一节,读出它们的快乐和顽皮劲儿。

4、彩色铅笔在白纸上蹦跳,画出了那些美丽的景物呢?请一个小朋友来读第二节,其他小朋友用横线画出景物和色彩。分享。板书。(草坪、野花、天空)

读一读,你发现了什么?(老师根据学生的回答归纳:三个句子,句式一样,都用了表示颜色的词语,都用了“大块”“大朵”“大片”,极富色彩美。)太美了,老师也想读,我读前半句。

脚尖滑过的地方,

大块的草坪——绿了;

大朵的野花——红了;

大片的天空——蓝了,

蓝——得——透——明!

小朋友把表示色彩的词语读得又轻柔又优美,特别是最后一句,中间的横线叫破折号。老师没有教你们都知道,要把声音延长一些。真棒!

彩色铅笔这个可爱的精灵,他的脚尖还会滑过哪些地方?(公园、山林、小河、田野、果园、动物园等等,让学生充分说。)那他还会画出什么美好的画面呢?照着诗歌的样子,我们来说一说。(指名说)

5、彩色铅笔还画了森林。请一个小朋友读第三节,其他小朋友找一找有哪些景物?也用横线画出来。分享,板书。(雪松小鸟小屋太阳)它们又是怎样的呢?谁来说一说?森林葱郁,理解词语“葱郁”(长得又绿有茂盛,也可以说郁郁葱葱。)雪松,手拉手;它们手拉手干什么?(请小鸟留下歌声)猜一猜,它们会怎么说?苹果般的太阳是什么样的太阳?(又红又大又香)闻闻什么香?(甜甜的苹果香味)在甜甜的苹果味中读读这一节吧!

6、看看红色的词语,你发现了什么?(都是表示动作的词语)板书:动作。

7、这么美的诗歌,老师都想照着写一节了。

在热闹的池塘边

荷花张开了笑脸

荷叶手拉手,轻轻地摇着摇篮

青蛙呱呱地歌唱,

不知到底是吵架还是催眠

小朋友,彩色铅笔还会画出什么呢?照样子和同桌说一说。

8、你想用彩色铅笔画些什么?仿照第二节或者第三节,写出你想画的内容。选择一节写。(老师巡视、帮助、指导、请生分享)

9、这些是诗歌中的小朋友用彩色铅笔画出的画,仅仅是画吗?在第四节中找答案,看看这些画画的是什么?(梦境)什么是梦境?梦中的景象。除了第二第三节,小朋友还梦见了这些(引读。)

我的彩色梦境,有——水果香,有——四季风,还有——紫葡萄的叮咛,(读好叮咛。叮咛什么意思,反复地说。)在溪水里流动。

我的梦境画完了吗?没有,从哪里知道?该怎么读?

三、总结全文,配乐朗读。

我们把这首诗学完了。这首诗美不美呀?什么美?(语言美、画面美、想象也很美。)让我们在音乐的伴奏下,想象画面,再美美地朗读一遍吧。

四、拓展眼界,倡导读诗。

今天,小朋友们读得美,写得妙,想得好。老师想要送小朋友一首诗,也是著名儿童文学作家安武林老师写的。这首诗的名字叫《我希望》。配乐朗读。师生齐诵。

我希望上过白老师课的所有小朋友

都能插上想象的翅膀

在诗歌的海洋中勇往直前

乘风破浪

今天的课就上到这里,下课!

板书设计:

草坪野花天空(色彩)彩色的梦

精灵薛松小鸟小屋太阳(动作)