3 一个接一个优秀公开课教案

《一个接一个》教学设计

教材分析:

一年级学生贪玩,想多睡会儿觉,不想上学,不想上课,想和伙伴们多做些课间活动,这是正常的,本课以儿歌的形式,反映了孩子们的这些心理,表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣,读起来琅琅上口,深受孩子们的喜爱。

学前准备多媒体课件

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认13个生字,12个新词,学写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

学习重点

会认13个生字,12个新词,会初步读懂课文内容。

学前准备多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读课文。(学生)

教学环节达标检测

一、激趣导入

1.同学们,你们喜欢做梦吗?如果做梦,你们做过什么样的梦呢?指名答。

2.师总结:看来,很多同学喜欢做梦。今天,我们就来学习一首儿歌,文中的小朋友也和我们一样,喜欢做梦。

3.板书课题,齐读课题。

4.学习生字“接”。

二、初读课文,学习生字。

1.引导学生读课文,看看这首儿歌有几小节。

2.组内互读,圈出生字,并互相正音。

3.多媒体课件出示生字,用多种形式认读生字。

4.比赛读生字,开火车读,并组词,交流生字识记方法。

5.多媒体出示生词课件:接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样

6.用各种形式认读、识记以上生词。

7.组内自由读第一小节,读通顺句子。

8.指名读,并提问:

(1)“谁可以做各种各样的梦呢?”,理解“各种各样”的意思。

(2)引导朗读句子:(课件展示)①“快回家睡觉!”②唉,我好想再多玩一会儿啊。

9.引导学生在读中理解本小节内容:孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间,被大人们催着回家睡觉,回家睡着了,就可以做各种各样的梦啦!

10.指名读本小节,感受回答:你有过这样的感受吗?

11.带着这样的感受齐读课文第一小节。

12.生回答问题:你们都做过那些梦呢?

13.理解回答“各种各样”的意思。用“各种各样”说话。

三、朗读第一小节,指导生字书写。

1.指名一个小组读第一小节。

2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。

(1)这几个生字有哪几种结构呢?

(2)和“过”同偏旁的字是谁呢?注意观察课件中“过”的笔顺,“过”在田字格中的位置。

(3)书写“过”,组词、说话。

(4)在课本描红“过”,师边巡视边指导,同桌交流,全班交流评价。

3.同法指导书写“各”“种”“样”。

第二课时

学习目标

1.复习生字、生词,能把儿歌读通顺,读流利。

2.在课文内容的理解中,继续让学生感受童年的乐趣。

学习重点

学习生字、新词,有感情地朗读课文。

学前准备多媒体课件。(教师)

一、复习旧知,导入新课。

1.出示本课13个生字卡,引导学生认读。

2.回顾第一小节内容,引入新小节:同学们,你们的梦醒了吗?被谁叫醒的?

1.学生认读生字卡,开火车读,指名读,比赛读,全班评价。

2.学生听写生词:过去,各种各样。

二、学习课文2、3、4小节,进一步理解课文内容。

1.是呀,当我们做的美梦被大人打断时,我们的内心是什么样的感觉呢?

2.指名答。

3.学习第2小节。指名读,全班评价。

4.引导读好句子:(课件)

(1)该起床上学啦!(2)要是不上学就好了。(3)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!5.讨论:(课件)(1)为什么会有不想上学的心理?

(2)上了学,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?

(3)“开心”的意思是什么?

5.师总结第2小节内容:是呀,在做好梦的时候,大人叫醒了我们,多不爽啊!可是,到了学校,和小伙伴们开开心心地又玩到了一起,让人感到快乐!同学们,你们的想法和文中的“我”是一样吗?齐读第2小节。

6.师总结学法,用以上学法学习第3小节。注意理解词语:“快乐”“有趣”,读好长句子。

7.分组朗读第2、3小节。

8.师总结2、3小结,引导朗读1、2、3小节课文。

9.学习第4小节。

(1)指名读第4小节,全班谈感受。

(2)齐读全文。

三、巩固练习

1.我会读句子。

(1)快回家睡觉!

(2)该起床上学啦!

(3)能见到小伙伴,多开心哪!

2.我会说话。

(1)能听到_______________,多开心啦!

(2)能见到_______________,多开心哪!

3.选一选,填一填。

A.快乐 B.有趣

(1)和小伙伴们一起玩跳房子,我觉得很_______________。

(2)听老师讲故事,我觉得很_______________。

四、总结全文

师总结:同学们,我们的童年多么快乐,多么无忧无虑呀,我们和文中的小朋友一样,在这种快乐中长大,在这种快乐中进步,愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁!

五、指导生字书写。

1.指导书写生字“伙”“伴”“这”。

(1)“伙”“伴”同为“亻”,和“人”有关。

(2)“这”字可以和“过”进行比较指导。

2.学生观察田字格,观察课件,描红生字“伙”“伴”“这”,同桌交流,全班交流。

3.生字比较组词。

六、布置作业。

1.有感情地朗读全文。

2.试着将课文背给爸爸妈妈听。