22 小毛虫教案3

二年级下册语文

《小毛虫》教学设计

西江镇学校管艳艳

教学目标:

1、有感情的朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

2、能运用“抓住关键词句、展开想象”等方法理解课文内容,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3、借助提示讲讲这个故事。.懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

4、会写两个生字。

教学重点:

理解课文内容,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化;借助提示讲讲这个故事。

教学难点:

懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、同学们,现在天气渐渐暖和了,许多小昆虫都出来活动了。你有没有发现小毛虫的身影?(粘贴图画)你们喜欢它样子吗?你们看到的是什么样的小毛虫?

2、通过前面的学习我们知道,就是这样的小毛虫,竟然变成了美丽蝴蝶。(粘贴图画)今天我们就来继续学习22课。(板书、齐读课题)我们将走进课文,看看小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

二、细读课文,理解体会。

(一)小毛虫的可怜

1、让我们到野外去找找这条小毛虫吧!

2、(出示课件)你喜欢这里吗?这里都有谁。你听:蟋蟀高兴地唱着歌!学生接着说。

这里可真热闹啊!这些小昆虫的心里一定特别高兴!(出示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。)谁能读出这种高兴来。相机理解生机勃勃。

3、小毛虫在哪呢?它难道不想加入昆虫的活动吗?

出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱也不会跑,更不会飞。

读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?(可怜——板书)

为什么可怜?(“唱、跑、飞”和“趴”对比体会。)

谁能再来读一读,读出它的可怜。

师生合作读第一自然段。

(二)小毛虫的笨拙

1、出示第二自然段:自由读,这又是怎样的小毛虫呢?(笨拙)(板书:笨拙)

从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)

2、体会“挪动”。“挪动”是什么意思?能不能换成“走动”。请“挪动”

一下你们的小屁股,有什么感觉。假如我们象小毛虫一样趴着挪动会感觉怎么样?

3、体会“九牛二虎之力”“一点点”

“九牛二虎之力”是多大的力气?指导读这个词语。

再请同学来读:花了九牛二虎之力,才挪动了——(一点点) 。

为什么强调一点点:挪动的距离很小。

齐读。

4、啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界) ?为什么这么说?

学生尝试回答,老师帮助小结。

把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

(三)尽心竭力耐心等待

联系自身体验,理解词语。

1、如果是你的话,你那么可怜,又那么笨拙,你的心情怎样?

联系学生的自身体验理解悲观。

要是其他昆虫在你身边又唱又跳,你心里会怎么想?

联系学生的自身体验理解羡慕。

2、出示第三自然段,引读这一自然段。

是呀,每个人都有自己该做的事情。

抽丝织茧,就是小毛虫应该做的事情。

出示图片:丝茧房

()的丝()的茧房

3、出示第四自然段。自由读:要编织这样的茧房,小毛虫要怎样的工作呢?

找个词语来形容一下。

尽心竭力:尽心尽力。

理解尽心竭力,想象说话:当()时,小毛虫依然织呀,织呀……指导读好“织呀,织呀”

就这样,一天又一天,它每天都坚持织呀,织呀!最后,它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

现在能读出它的尽心竭力了吧!

3、万事万物都有自己的规律。

(第五、六自然段)

理解“与世隔绝”的意思。

出示:万事万物都有自己的规律!思考:这是怎样的规律?小毛虫耐心等待会有怎样的结果?

5、动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

(四)破茧而出

1、这么美得画面,同学们都沉浸在里面。为小毛虫的变化感到高兴吗?怀着这份高兴,让我们再来读读这一自然段。(自由练读第七自然段)

喜欢读哪句就读哪句。相机指导读出惊奇、高兴的语气。

2、配乐朗读

三、总结全文,拓展迁移。

你还觉得小毛虫很可怜很笨拙吗?现在你觉得他是一只怎样的小毛虫?

每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。

四、根据提示,练习复述。

借助提示讲讲这个故事。可以尝试用上课文中的词语:生机勃勃、

可怜、笨拙、挪动、九牛二虎之力、与世隔绝、尽心竭力、笨手笨脚、灵巧、轻盈、色彩斑斓等。

五、抓住要点,学习生字。

指导左右结构的“纺、织”。

1、引导观察两个字的结构特点:都是左窄右宽,左右是否等高。

2、范写:纺

3、学生练写两个字,评价反馈。

4、对学生的字进行评价,学生再次书写

板书:

22 小毛虫

不悲观不羡慕

尽心竭力

可怜轻盈

笨拙灵巧

色彩斑斓