12 坐井观天ppt配用优秀获奖教案名师教学设计2

12<<坐井观天>>教学设计

灵璧县实验小学赵伟

教学目标:

1、认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8个字,会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们的说法不一致的原因,体会故事寓意。

重点难点:

读好青蛙和小鸟的对话。懂得“坐井观天”的寓意,教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。

教学准备:

1.多媒体课件

2.小青蛙、小鸟的头饰及图片

教学过程:

才艺展示

一、复习导入

孩子们,上一节课我们学习了一个寓言故事,你们还记得是什么吗?真棒!今天老师给你们带来了一棵苹果树,擦亮你的眼睛,看谁能把苹果摘走?

1出示词语(指名读、齐读)

口渴回答相信青蛙坐井观天

大话弄错井沿无边无际

2这个寓言故事说的是谁和谁的故事呢?(贴小鸟图、青蛙图) 3那青蛙和小鸟在哪儿进行争论的呢?青蛙在哪里?小鸟又在哪里?出示一口井,请学生把青蛙移到井里,小鸟贴到井沿

【设计意图:回顾上一节课内容,为理解课文奠定良好的基础】二、学习课文,深入体会

我们知道小鸟在井沿上和青蛙发生了争论,他们争论的是什么?那他们是怎样争论的呢?请同学们自由的读读课文2-7自然段,想一想青蛙和小鸟有几次对话。

小朋友们读书的样子特别可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁来说一说小鸟和青蛙之间发生了几次对话?

学习第一次对话:

1他们的对话可有趣了!请小朋友们在文中找一找他们的第一次对话,青蛙的话用横线画出,小鸟的话用波浪线画出。交流

2从他们的对话中,你读懂了什么?

3理解“一百多里”。

4指导朗读。齐读

学习第二次对话:

1小朋友们读得真投入,青蛙和小鸟的观点各是什么呢?下面我们来学习第二次对话。你能在文中找出来吗?用横线画出青蛙的话,用波浪线画出小鸟的话。

2学生交流

3“大话”是什么意思?你能说说大话吗?

4青蛙的观点是什么?跟什么那么大?板书:井口大

5出示句子:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?这是一个什么句子?(反问句)(出示句子)指导读语调上扬指名读这个句子的意思是说用不用飞那么远?

6出示句子:天不过井口那么大,不用飞那么远。

学生自由读,想想这两句话的意思一样吗?

7指导朗读第四自然段。青蛙不相信小鸟的话,它说小鸟在吹牛呢!你看青蛙多么有自信,读时我们要读出青蛙的自以为是。练读指名读

8青蛙认为天井口那么大,小鸟却不那么认为,谁能代表小鸟把观点说出来?

板书:无边无际

9无边无际”是什么意思? 你们还看过什么是无边无际的?指名说

10小鸟为什么说天是无边无际的呢?我们学着小鸟飞一飞,张开你的翅膀。(出示图片:雄伟的高山、宽阔的大海、美丽的草原、无垠的沙漠)小鸟飞过那么多地方,都没有飞到天的一边,天可真是(生:无边无际)

11谁来告诉青蛙,让他明白天是无边无际的?指导读

12男女生分角色齐读对话

学习第三次对话

1可是青蛙看到的天为什么和小鸟的不一样呢?我们来看第三次对话,你们能从课文中找到吗?青蛙的话用横线画出,小鸟的话用波浪线画出。

2学生交流

3青蛙天天坐在井里,为什么看到的天只有井口那么大呢?

4小实验:我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往老师看,你看到老师的哪儿?能看见老师的全身吗?指名说。我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。

5小结:青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。正因为这样,青蛙才那么肯定,我们就学学他自信的语气来读读它说的话。指导朗读青蛙的话

6无论小鸟怎么说,他还是不相信小鸟的话,小鸟很无奈,那么小鸟想出了什么办法呢?让我们来帮小鸟一起劝说一下青蛙吧!齐读小鸟话

7谁还想当小鸟劝劝青蛙。(出示句子)指导读

8齐读第三次对话

【设计意图:我把青蛙和小鸟的对话分为三次。通过“一百多里”“大话”“无边无际”这三个词了解课文,穿针引线。例如在引导学生理解“无边无际”时,我设计了动画,让学生展开翅膀跟着小鸟一起飞,使学生直观感受到:什么是无边无际?来拓展学生的思维,营造一定的情境,让学生在具体的情境中,理解无边无际的内涵。然后因势利导,指导学生有感情的读句子。实现对第一次对话的理解。】

三、分角色朗读课文。

师生合作,分角色朗读课文。(老师读作者的话)

【设计意图:让学生身临其境的读好青蛙和小鸟的对话。】

课间休息唱《小青蛙》歌曲

四、总结拓展,揭示寓意

1雨下起来了,井水渐渐的升高了,青蛙后腿一蹬,就跳出了井口,你们猜小青蛙跳出了井口它看到了什么?它听到了什么?说些什么?(课件出示)全班交流

2有一天,青蛙和小鸟不期而遇,它们又会说些什么呢?带头饰表演。

3揭示寓意:学习了坐井观天这篇课文,你喜欢课文中的谁呢?为什么?板书:见识广

总结:小鸟每天在天上飞,见识广。青蛙因为每天坐在井里,目光短浅,所见的东西有限,但是它还不接受小鸟的意见,自以为是。“坐井观天”这个成语比喻那些目光短浅,所见有限,还自以为是的人,那么我们把这样的人称为“井底之蛙”。

4你们要不要做井底之蛙?怎样才能增长见识?

老师希望你们学好知识,多看,多听,多想,多问,做一个见多识广,多才多艺的人,千万不要做“井底之蛙”哦。

【设计意图:我先让学生猜青蛙跳出井口看到什么?听到什么?然后头饰表演青蛙和小鸟相遇的情景,最后揭示寓意,不仅训练了学生的想象能力、口语表达能力、表演能力,提高了学习兴趣,同时学生在说一说、演一演中很自然的就理解了故事的寓意,降低了学习的难度。】

五、指导写字

1出示田字格中“渴、喝”

2学生观察,说写时注意什么。

3师范写,提醒,生书空。

4描红,临写,评价。

【设计意图:出示田字格中的渴、喝,让学生先观察,提醒其余学生注意要点,老师示范写,提醒关键笔画,学生再描红、临写、评价。为学生写字奠定基础,把字写规范、美观。】

六、布置作业

把这个故事讲给你身边的人听一听。

板书设计:小鸟图无边无际

一口井图见识广目光短浅青蛙图井口大