11 葡萄沟优质教案设计

11、葡萄沟

一、谜语导入,初识生字

1、师:今天,老师给同学们带来一则谜语“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”

生:葡萄

师:真聪明,我们一起读读这个词语。(课件出示)

2、今天我们就一起走进一个盛产葡萄的地方,那就是新疆吐鲁番的——葡萄沟。

师:谁能再大声的读一读“沟”字的读音(课件出示)

师:非常棒,看来同学们预习得都非常仔细,再读一遍——葡萄沟

3、过渡:读了课文,你知道葡萄沟在什么地方吗?

我们一起来看看地图(出示中国地图)

4、谁来告诉我“新疆维吾尔族”在哪个地方呀?(橙色,师圈出)

生齐读,这里面隐藏了今天我们要学的几个生字,我们一起来看一下(师出示:新疆维吾尔,生齐拼读)

5、那么我们的葡萄沟又在新疆的哪个地方呢?我们一起走进去看看(出示吐鲁番地图)这里也隐藏了几个生字,谁能告诉我?

吐鲁番葡萄沟(齐拼读)

6、好,老师再次把这几个生字介绍给你们,我们用最热烈的掌声欢迎他们好不好?(出示带拼音生词,齐读)

7、它们啊,听到你们的呼喊声,高兴得把帽子都拿掉了向你们行礼,拼音去掉的它们,你们还认识吗?(去拼音,指名读、男生读、女生读、齐读)

二、抓中心句,品词析句

环节一:由中心句切入全文

师:同学们已经读过课文了,你觉得葡萄沟是个什么样的地方?

生1:是个好地方生2:是一个美丽的地方

(读中心句):葡萄沟真是个好地方!

生齐读这一句。

(一)感悟“水果多”

好,现在让我们正式走进葡萄沟去看看,它好在哪里?请同学们自己读读课文第一自然段,告诉我你读到了什么?

师:读了第一自然段,你知道了什么?(生:出产水果,水果多)有哪些水果?(生五月。。。七月。。。九月)变色月份。

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师:请同学们读好这几个红色的词,你们发现了什么?

(生作者在介绍水果的时候是按月份从小到大的顺序写的。)

师:作者就是按照这样的时间顺序来写的。相信你们说话写文章时也能按照一定的顺序介绍。师:你还知道了什么?(生最喜爱的是葡萄)

师:你能抓住这个最字,读出这种喜爱之情吗?

(二)感悟“葡萄多、美”

师:人们最喜爱的是葡萄,(板书)这里的葡萄长得怎么样呢?让我们走进课文第2自然段,画出写葡萄的句子。

[到了秋季,葡萄到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。]

师:读了这句话,你知道了什么?

生:葡萄的颜色多!

师:葡萄有哪些颜色?(一起说说)

师:出示课件。(红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的)

这么多的颜色,课文中用哪个词形容?(五光十色)

师:我们再一起读一读看看是这个句子吗?(五光十色改成五颜六色)

这样写行不行?

师:五光十色、五颜六色都表示颜色多,我换了不行吗?为什么?

师:你仔细观察这些葡萄,哪些你觉得是五光十色的,哪些你觉得是五颜六色的?(出示对比图)谁上来选一选(生1,)

师:你们同意吗?你为什么这样选呢?

(生:因为第一个框里的是真葡萄,被太阳光一照,就有光泽了。)

师:葡萄这么多颜色,大家想想,太阳出来了,阳光的照射下会是什么样子?

生:会发光。像珍珠一样、、、、、、

师:是呀,葡萄不但颜色多。在阳光的照射下,还会发光,这就是(五光十色)(板书),你看,作者在这里用词多么准确呀!透过五光十色,你还感受到什么?

(生葡萄长得好)现在你再来读读这个句子,(去掉“大”)

生:老师,你把一大串的大字掉了。

师:哦,加上“大”字,你体会到了什么?

生:葡萄长得很大,很多。

成熟的葡萄这么多,这么美,你能把这种美读出来吗?

生1 生2 生3。齐读

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师:通过你的朗读我们感受到了葡萄很多,很美

师:还有哪个句子也是描写葡萄的?

茂密

【葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。】生:我知道了葡萄种在山坡的梯田上。

师:出示课件句子。你知道了葡萄种植的地方。你见过梯田吗?师:出示课件,这就是梯田。咱们一起来读读这个句子,生齐读

师:读这个句子,老师画了一幅画,你觉得行吗?(不行)为什么?

生:茂密,你画的不是

师:(换画面)这样行吗?你抓住了一个非常重点的词来理解了这个句子,你能把这种茂密读出来吗?生1生2生3

师:读的真美,你读读这个句子,作者把茂密的葡萄架当作什么?

生;凉棚。

师:你想不想亲自去看一看这里的凉棚?(生想)炎热的夏天,坐在这下面聊聊天,喝喝茶,感觉怎么样?(生:舒服凉爽)

师:你能读出来吗?(生1生2生3)为什么这个句子也是写葡萄的呢?

生:因为葡萄在秋天结果子,夏天的时候就要先长叶子。

师:真是个善于观察的孩子,结合生活实际你知道这是写夏天的葡萄,这也是我们理解课文的好方法。

你再读读这两个句子,你看作者写葡萄的时候有没有顺序?

生:先写夏天的,又写秋天的。

师:在这里,作者就是按照季节顺序介绍了葡萄沟的葡萄,这也是我们应该学习的写作方法。(三)体会老乡“热情好客”

这里的葡萄长得这么好,这里的人呢?

(生:热情好客)

1、师:我们刚才抓住茂密、五光十色这些重点的词来感受到葡萄长得好,你又是从哪些词感受到其他的热情好客呢?

生:准会、最甜、吃个够

师:真棒,把这种热情读出来吧!

(四)了解葡萄干的制作

师:这里的葡萄这么多,吃不了怎么办?(生:晒成葡萄干)

葡萄干咱们吃过吗?谁说说味道怎么样?

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师:这么好吃的葡萄干是怎么制成的呢?请同学们自读课文第三自然段,看能不能用自己的话来说一说

师:你知道阴房是什么样的吗?(像碉堡)找出这个句子,来读一读吗?生1读,阴房和碉堡它们哪个地方最相似?。。。。。。(小孔)

师:为什么留小孔呢?请同学们读读下面的句子看能不能知道(生1)

联系下文来理解的内容,也是我们学习语文的好方法:

师:现在让我们走进阴房看一看葡萄干的制作过程。(课件出示视频)

师:你看这就是制成的葡萄干,有什么特点?

生颜色鲜,味道甜。(板书色鲜、味甜)。读好这句吧?

三、总结全文,照应开头

(看板书回忆全文内容)这节课啊我们到新疆的葡萄沟去转了一圈,我们知道那里水果很多,尤其是葡萄最多,这里的葡萄啊不仅多,而且美,制成葡萄干后也是色鲜味甜,还知道那里的老乡热情好客,所以我们说葡萄沟真是个好地方!(板书:好地方)最后,让我们竖起大拇指一起再来夸夸它,齐!

板书设计

葡萄五光十色

葡萄沟老乡热情好客真是个好地方!

葡萄干色鲜味甜

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