22 小毛虫ppt配套的教案及板书设计

《小毛虫》教学设计

荔城区第三实验小学陈梅琴

教学目标:

1、认识“昆、怜”等16个生字,读准多音字“尽”,会写生字“纺织”。

2、正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3、能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句、联系上文”等方法理解课文内容。

4、懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学重点:

1、正确读文,识记、书写生字。

教学难点:

1、能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学过程:

一、图片导入,揭示课题。

1、孩子们,在这个春暖花开的季节里,有这样的一群小精灵在大自然中欢乐地飞舞,漂亮吗?(蝴蝶飞舞图片)。你们想用什么词来形容这群小可爱的精灵呢?

2、那你们知道这美丽的蝴蝶是由什么变来的吗?(出示小毛虫与蝴蝶图)

3、是啊,小毛虫变成了蝴蝶,这是多么不可思议啊!这节课我们就是要来认识这条小毛虫,让我们一起走进意大利著名艺术家---达芬奇写的课文《小毛虫》。

4、板书课题,齐读课题。

二、检查生字,书写“纺织”。

1、出示生字,学生自由拼读。

2、指名读教学多音字“尽”。

3、开火车读带拼音词语。

4、去拼音读词语。

5、书写“纺织”。

过渡:你们真棒,都是小小书法家啊,老师这里还有这一些好听的词语,谁敢挑战一下?(生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力)

三、初步感知,整体把握。

1、孩子们,你们预习的相当不错,课文不但词美,而且文也美。请你们边听录音边思考,课文写了怎样的小毛虫,经过哪些过程,变成了怎样的蝴蝶?请从文中找到有关的词语来回答。

2、(课件出示填空题)_______小毛虫,经过________变成了________的蝴蝶。

3、师边贴图边叙述。

四、研读第一、二自然段,体会理解小毛虫的可怜。

1、生自由读文,边读边思,用横线划出小毛虫可怜的句子。

2、交流反馈,出示3句可怜的句子。

3、品读“只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。”

4、师引读,出示后两个可怜的句子。

思考:从这2个句子中的什么地方可以看出它很可怜与笨拙? (抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”)

A、动画对比演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,对比”飞、爬、挪“让学生理解“挪动”的意思。)

5.动画演示:“大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。”和“只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。”

A、引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

B、图片展示,学习体会小毛虫的可怜。

6、指导朗读。

五、研读第三、四自然段,感受小毛虫的努力。

1、联系上文理解“悲观失望,羡慕”。

2、指导朗读(出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)

3、理解“任何人”文中的任何人,是指哪些人吗?(蜜蜂,蜻蜓,螳螂,蚂蚁。。。)

4、引读:是啊,它不悲观失望,也不羡慕任何人,是因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是,读---(每个人都有自己该做的事。)

5、理解“每个人都有自己该做的事情。”

A、拓展训练:_______该做的事情是___________.

B、小毛虫该做的事情是...(抽丝纺织)

过度:它是这样想的,这样做的吗?请读课文第四段,想想小毛虫是怎么做的?

6、出示第4自然段:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

A、查字典理解“尽心竭力”。

B、用“尽心竭力”说一句话。

7、引读:是啊,小毛虫爬的多慢啊,可是它还是一刻不停地,读---织啊,织啊。

那么的细的丝,断了,小毛虫还是继续地、反反复复地,读---织啊,织啊。

尽管它是那样的笨拙,但它知道自己该做的事,所以还是尽心竭力地,读---织啊,织啊。最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

8、师:此时此刻,你还认为它是一条笨拙的小毛虫吗?这是一条怎样的小毛虫?

9、朗读课文第1-4自然段,再次感受小毛虫的刻苦与坚持。

总结:是啊,孩子们,付出一定会有收获的,当你在生活中遇到挫折时,请不要悲观,不要羡慕,只要你尽心竭力,努力做好自己该做的事情,就会像小毛虫一样破茧羽化成美丽的蝴蝶。(放飞蝴蝶图片和音乐)

六、板书设计:

22、小毛虫

可怜抽丝纺织

(小毛虫图片)→(茧图片)→(蝴蝶图片)