三位数的减法课堂实录【2】｜教案在线预览

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三位数的减法【教学内容】教科书第43页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1 掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。2 体验算法的多样化,培养学生的创新思维。3 在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。【教具准备】人民币、情景图、课件、计数器。【教学过程】一.复习引入PPT出示口算题,

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所属课文：三位数的减法

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2018-04-24 13:24:00

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学校：重庆市黔江区新华小学校

三位数的减法课堂实录【2】

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2018-04-24 13:24:00

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关键词：三位数的减法课堂实录【2】

正文

三位数的减法

【教学内容】

教科书第43页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1 掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

2 体验算法的多样化,培养学生的创新思维。

3 在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

【教具准备】

人民币、情景图、课件、计数器。

【教学过程】

一.复习引入

PPT出示口算题,学生口答

二、情景引入

屏幕出示:星期天妈妈带了340元, (出示人民币图)带小丽来到商场,哇!商场的东西可真多, (出示图片)普通计算器120元。请帮小丽算一算:买1台计算器后,还剩多少元?

三、探索新知

1 学生自主尝试计算。

2 展示交流。

教师:谁来说一说,你是怎样算的?

学生1:我从300元里拿掉100元,再从40元里拿掉20元,就剩下了220元。(上台操作或屏幕演示这个过程)

学生2:我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百, 4个十减2个十还剩2个十, 2个百与2个十合起来是220。

学生3:可在计数器上拨珠。(上台演示)

教师:你们的方法都非常清楚,还有别的方法吗?

学生3:我先列出算式340-120,然后用竖式写出来,把对齐的数相减, 0-0=0, 4-2=2, 3-1=2,最后就等于220元。

教师:对, 将相同数位上的数相减, 你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中,你很会学习。

教师:大家用各种方法算出买这种计算器后还剩220元, 你能用估算的方法检验一下这个结果是不是合理吗?

学生1:因为把120看作100, 300多减去100就剩下200多。

四、新课教学

1.(出示例2)教师:看看题目中告诉了我们哪些信息。

学生1:知道了女生人数是448人,还有总人数是876人。

学生2:要求男生有多少人。

2.发现问题、探讨解决

⑴个位上怎么减?

计算这道题时,你觉得哪里不好算?

生:个位上的数不够减。

能自己独立解决吗?在小组里交流你的想法。(教师注意巡视,了解情况)

教师启发,解决难点。

用实物投影仪展示学生的计算。

对于这个小朋友的计算,你想提出什么问题?

生问:个位上的数不够减怎么办?

生答:个位不够减,从十位退1作10,10+6=16,16-8=8。

生答:6减8不够减,从前一位退1作10,10-8=2,2+6=8。

……

⑵十位上怎么减?

生问:是7或是6,为什么?

生答:个位不够减,从十位退1,十位上的7就变成6了。

生答:个位不够减,从十位退1,十位上还剩6,6-4=2,所以十位得2。学生2:我们还可以通过再算一遍的方法来验算。

学生3:我们还可以用男生人数加上女生人数,看得数与总数是否相符。

教师:大家的方法都可以,下面我们都用加法验算一下,看自己算对了没有。四、综合练习

1 43页“试一试”

2.第44页课堂活动

关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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