认识平行四边形PPT专用课堂实录内容

《平行四边形的认识》教学设计

【教学内容】

教科书第65页例2及第65页课堂活动第2、3题,第67页练习十三的第3、5题。【教学目标】

1、结合生活情境在操作活动中直观认识平行四边形,了解平行四边形具有的特征。

2、初步感受长方形、正方形与平行四边形之间的联系与区别,加深对平行四边形的理解,能辨认出平行四边形。

3、体会数学与生活的联系,在探索过程中获得成功的体验,增加对数学的兴趣,培养初步的空间观念和动手能力。

【教学重难点】

1、认识平行四边形的边、角的特征。

2、能结合生活实际辨认平行四边形。

【教学具准备】

教师准备:多媒体课件、活动长方形木框架、平行四边形白纸。

学生准备:小木条长方形、长方形白纸、三角板、小剪刀。

【教学过程】

一、激趣导入

教师出示活动长方形木框架。

教师:孩子们看看老师手里是什么图形呢?

学生:长方形

教师:你们确定是一个长方形吗?

学生:确定

教师:好,下面老师要给大家变一个魔术了,现在它还是不是长方形呢?可要仔细看哦! (教师拉动活动长方形框架对角使其变为平行四边形,向不同的方向拉,这样反复做几次。)学生:不是了。

教师:那它是个什么图形呢?

学生1:长方形

学生2:平行四边形

教师:没错,长方形拉动后确实变成了一个平行四边形,这个图形就是我们今天要认识的新朋友,那你们想不想动手试一试把长方形变成平行四边形?(教师板书,揭示课题,在黑板上贴出平行四边形)

二、新课新授

1、拉一拉

教师:同学们,利用你们手中的学具长方形框架轻轻地拉一拉,你在拉动时注意观察,长方形拉动后,图形里的角与边发生了什么变化?在小组内交流自己的想法。(教师巡视指导,让学生注重观察角与边的变化)

教师:孩子们通过刚才的活动,你们发现新图形的角有什么变化?

学生:我发现角不再是直角了!

教师:观察很仔细,那你能更细心的观察出这些角分别是什么角吗?

你先看看这两个角!(课件标示)

学生1:他们是钝角。

教师:你是怎么判断他们是钝角的呢?我们上学期学过什么方法?

学生:用三角板的直角去比,比直角大,说明他们是钝角。

教师:不如现在就来比一比。(课件出示比较动画)

教师:通过比较,我们确实知道了平行四边形里有两个钝角。(课件出示)

教师:你们再看看另外两个角(课件标示),它们又是什么角?

学生2:这两个角是锐角。

教师:用三角板的直角去比(课件出示比较动画),你发现了什么?

学生:发现这两个角比直角小,说明它们就是锐角。

教师:也就是说,平行四边形不仅有两个钝角,还有两个锐角。(出示课件,并板书)教师:除了角发生了变化,你们发现边有什么变化吗?

学生:左右两条边变斜了。

教师:确实左右两条边变得倾斜了,你观察很仔细,很棒!(出示课件,并板书)

教师:把长方形变成平行四边形,角与边发生了一些变化,但也有没变的地方,不知道孩子们发现没有?(如果学生发现了就顺着他的思路循循善诱,如果没发现就进行引导,如下)教师:没有发现也没关系,老师带着大家一起去观察观察!首先老师把平行四边形的上面条边标红,把下面条边标红,我们再把两条边移出来放在一起作比较,你发现了什么?(出示课件)

学生:上下两条边依旧相等。

教师:不错,现在再把左边这条边标红,把右边这条边标红,再把他们移出来放在一起作比较,你又发现了什么?(出示课件)

学生:左右两条边长度依然相等。

教师:上节课我们知道:上下两条对着的边和左右两条对着的边称为对边,也就是说平行四边形的对边也相等。(出示课件,并板书)

教师:那么从拉一拉的活动中,我们可以总结出平行四边形的特征有哪几条呢?

学生:平行四边形有两个钝角和两个锐角;平行四边形左右两条边是斜的;平行四边形的对边相等。

2、比一比

教师:刚刚我们从拉一拉的活动中,知道了平形四边形具有的特征,现在我们再回过头来比一比,平行四边形与我们学习过的长方形,它们有什么相同点?有什么不同点?(小组讨论,教师巡视指导。)

教师:谁来说说他们的相同点在哪里呢?

学生:长方形与平行四边形都有四条边,他们的对边都是相等的。

教师:说得不错,那他们有什么不同点?

学生1:长方形有4个直角,而平行四边形没有直角,只有两个钝角和两个锐角。

学生2:长方形的边都是直的,而平行四边形的左右两条边是斜的。(学生发言,教师课件表格展示。)

3、找一找

教师:了解了平行四边形的特征,比较了它与长方形的相同与不同,现在你能从各种物品中,找出藏着的各种平行四边形吗?

课件出示:伸缩门、楼梯扶手、篱笆、菱形的瓷砖、手帕等等。

教师:请同学来指出图中藏着的平行四边形,看看谁是火眼金睛?

(学生找对后,教师用课件把实物抽象出平行四边形)

4、折一折:照右图折一折,剪出一个平行四边形。(65页课堂活动第2题,师生一起动手)

5、围一围:在钉子板上用橡筋围出一个平行四边形。(教师指导巡视)

6、拼一拼:用两幅一样的三角板拼出一个平行四边形。

三、延伸小练

1、关卡一:下面哪些图形是平行四边形?把它涂上颜色。(67页第3题)

2、关卡二:谁是平行四边形?用手势告诉老师。

3、关卡三:给图形归类。(67页第5题)

四、课堂总结

教师:通过这节课的探索,对于平行四边形你有哪些认识?

【板书设计】

平行四边形的认识

平行四边形有两个钝角和两个锐角平行四边形左右两条边是斜的

平行四边形的对边相等