年、月、日优质课一等奖教案

《年月日》教学设计

教学目标:

1、认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

2、使学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

教学重点:

1、探究发现年、月、日之间的关系。

2、发现并掌握闰年的判断方法。

教学难点:

1、发现并掌握大月、小月的判断方法。

2、发现并掌握闰年的判断方法。

课前准备:年历卡、学习卡、课件

教学过程:

一、课前故事设疑。

二、谈话导入。

1、师:(1)同学们,你们知道自己的生日吗?说说看。注意叙述的完整性。

(2)同学们,每年除了自己的生日外,还经历了哪些特殊的日子?出示2011年年历卡。

学生口述:一月一日元旦节、3月12日植树节等等。

2、师:我们刚才描述日期时用到了年月,这些是常用的时间单位。关于年月日的知识,你们还知道哪些?

学生根据自己已有的知识经验叙说。

师:大家说的不错,但不全面,甚至有些还是错误的。这节课我们就一起来探究年月日的知识。(板书课题:年月日)

三、探究新知。

1、认识大月、小月、二月

(1)师:大家拿出资料一,认真观察资料一上的年历卡,填写学习卡上的统计表。

(2)填好后,分小组讨论并填写学习卡下面的填空。组长汇报。

(3)教师根据学生汇报做好板书:

有31天的月份有:一、三、五、七、八、十、十二

一年

十二个月二月有28天或29天

有30天的月份有:四、六、九、十一

(4)每月有31天的月份叫大月。

每月有30天的月份叫小月。

(5)师:一年12个月中哪些是大月,哪些是小月,各有多少天,这些我们该如何记住呢?

教师教授拳头记忆法:课件演示,全班学生跟老师一起联系记忆。

歌诀记忆法:课件出示歌诀,师生齐读。

一、三、五、七、八、十腊,三十一天永不差。

四、六、九冬三十整。

2、认识平年闰年。

在一年12个月中,谁既不是大月也不是小月?(2月)

(1)2月是个特殊的月份,它身上究竟有哪些秘密呢?

课件出示例2

我们来一起观察2011年2月和2012年2月的天数,看看有什么不同?

学生回答2011年2月有28天,2012年2月有29天。

教师总结:人们把2月有28天的叫平年,有29天的叫闰年。

(2)一年有多少天?

课件出示:平平计算除了平年的天数,你有什么更好的方法吗?你是怎样想的?

生:31×7+30×4+28=365

教师接着提问:闰年2012年有多少天?并说说是怎样想的。

生:31×7+30×4+29=366或365+1=366

(3)闰年的规律。

师:我们知道了平年和闰年,他们的天数也不同。那么你们如何知道一年是平年还是闰年?说说你的想法?

课件出示:1997年到2008年2月的日历,学生观察手中的资料3。说说发现了什么?

a、教师引导学生完成统计表,找出闰年。

b、哪几个年份是闰年?你发现了什么?

如:2000年是闰年,四年后2004又是闰年,再过四年2008年又是闰年。

学生得出每四年一闰。

c、教师出示年份数除以四的商,引导学生,发现商没有余数的年份是闰年。

教师小结:在连续年份中每三个平年就会有一个闰年,年份是4的倍数一般是闰年。

(4)思考:1900年是闰年吗?

引导学生用学到的知识验证自己的猜想:1900÷4=375,得出是闰年。

教师适时讲解,纠正1900年是平年。及时小结:整百年份的是400的倍数才是闰年。

(5)歌诀记忆。

课件出示:四年一闰,百年不闰,四百年再闰。(教师板书)

3、闰年的成因。

课件出示:你知道吗?教师讲解闰年形成的原因。

4、呼应课前设疑

同学们现在明白了警察是怎样一眼就发现了狡猾的罪犯了吗?

生:2011年平年2月没有29日。

四、练习巩固。

1、填空。

(1)、一年有()个月,其中大月有()个,每月()天,小月有()个,每月()天。

(2)、5月的最后一天是()日。11月的最后一天是()日。

(3)、8月1日的前一天是()月()日。6月30日的后一天是()月()日。

2、找闰年。

1985年2000年

2004年2400年

1900年1700年

3、脑筋转转转

小红今年12岁,却只过了3 个生日,小红的生日是哪一天?

五、课堂总结

这节课你有哪些收获?

板书设计:

年月日

有31天的月份是:1、3、5、7、8、10、12(月)大月一年2月份有28天平年365天有12个月或29天闰年366天有30天的月份是:4、6、9、11(月)小月

一三五七八十腊,三十一天永不差;四六九冬三十整。

四年一闰,百年不闰,四百年再闰。