21 青蛙卖泥塘名师教学视频（文字实录）

《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快,富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从伙伴们的建议,一步步改造自己的烂泥塘,最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。

学情分析:

低年级的学生对故事十分感兴趣,课堂上,我将组织学生进行情景表演,从而提高学生理解和运用语言文字的能力,激发学生学习语文的兴趣。

21、青蛙卖泥塘

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助提示讲述故事。

2、能结合课文内容,展开想象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点:

1、能正确、流利地朗读课文,借助提示讲述故事。

2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后不卖泥塘的原因。

教学难点

1能结合课文内容,展开想象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

教学过程

一、谈话导入

1。这节课我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》,齐读课题

2.上节课我们认识了一些生字和词语,老师要考考大家了。

3.通过学习,我们还知道了卖泥塘的原因,谁来试着填一填,青蛙住在一个(烂泥塘里)他觉那儿(不怎么样),于是想(把泥塘卖掉),搬到城里去住。

二、学习3-10白然段

1、听,青蛙正在大声叫卖呢。出示句子(卖泥塘喽,卖泥塘!)指名读

这样大声地叫卖,用课文中一个词语来概括就是一一吆喝。你看,联系课文内容也是理解词语的一种方法。复习读词:吆喝辨别:hē喝水喝茶hè喝彩吆喝

2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物伙伴?他们说了什么?青蛙是怎么想,怎么做的?请大家默读课文3-10白然段,用波浪线标出动物伙伴说的话。用横线标出青蛙想和做的句子。

3、我们先来看看老牛是怎么说的。出示老牛的话“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”指名读。复习读词:水坑坑、挺舒服

(1)请生有感情地朗读句子。

①你从这句话中听出了什么?

②老牛对这个泥塘是既有些满意,又觉得还有些不足,请你试试,读出这种感受。

(2)老牛为什么不买泥塘?(没草)难道泥塘在他眼中一无是处?(有水坑)

(3)通过老牛对泥塘的评价,你有什么发现?(先说优点后说缺点)

(4)全班齐读。

4、听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的呢?(出示句子)

句子中有两个词语是上节课新学的,一起米读读:采集、播撒

5、《青蛙卖泥塘》是一个故事,而故事是用来讲的。谁能用白己的话把第一次卖泥塘的经历讲给大家听听?

①课件出示:青蛙站在牌于边大声吆喝起来。谁能加大难度挑战他?

②同桌之间互相讲给对方听,

6、.想像说话

(1)出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点?(先说优点后说缺点)

(2)依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。

(3)试用__________ 来了,看了看泥塘,说:“______________。”的句式说一说。

三、引导探究,学习第11、12自然段

1.引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。

(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

2.师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

3.如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)

4.相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。

5.小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!

四、总结提高。

同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学***后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。