①比本领教学设计(第一课时)

《比本领》教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中理解文章内容,体会合作的重要意义。

3、培养学生的合作意识,让学生乐于学习与人合作。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读理解,并体会合作的重要意义。

2、进行ABCC词的积累,并学会运用。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导课

师:同学们,今天老师给大家介绍几位能干的朋友。瞧!它们来了。(课件演示小动物)

师:这些朋友都有自己的本领,你能说说它们的本领吗?

师:小动物们有各自的本领,你呢?谁来说说自己有什么本领?这么多本领,老师听了真高兴!今天,我们继续学习课文《比本领》(出示课题)本领的领是我们要学习的第一个生字,看老师书写你来书空。你有什么好方法记住领字?还有别的吗?令就是指挥,命令,页前面我们学习了代表头脑,合在一起就是发号命令的头脑,所以可以组词领袖,头领,你还可以组哪些词?它的近义词是什么?

二、感知课文

1、谁和谁要比本领?

2、我们一起来看看这场精彩的比赛吧!(课件朗读)喜欢这个故事吗?请你也来读读课文。

3请同学们回忆一下上节课内容,并根据提示认真想一想课文写了一件什么事?提示:()和()比本领,最后靠相互合作才完成任务,摘到树上的果子

4 谁想说说。(贴动物图片)这节课我们男生就是机灵可爱的金丝猴,女生就是轻盈活泼的梅花鹿,我呢就是循循善诱的大象伯伯吧,好吗?

5 梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,谁也不服气,正当它们俩争论不休的时候,大象伯伯给它们出一道考题,是什么呢?学生回答(出示大象伯伯的话)板书:过河摘果

大象伯伯是一位长者,说话的语速就要慢一点,沉稳一点。谁再来试试。

6好,让我们再来齐读大象伯伯的话,让两只小动物听清考题的要求。(齐读)书写象字提示大家注意什么?组词,区别像与象

7大象伯伯的要求很明确,那梅花鹿和金丝猴心里是怎么想的呢?请大家动笔在课文的第一自然段中,用---线画出梅花鹿的想法,用~~~线画出金丝猴的想法。

8 谁来说说你找到的句子。从这两句中你知道了什么?(板书:跑得快、会爬树)

9从哪个词你读出它们对自己有信心了?(一定)

11好,这只梅花鹿请你用朗读来告诉大家,你跑得快,一定能摘到果子。

有信心的金丝猴在哪里?用你的朗读告诉大家你能行,你最棒。

12 比赛开始了,梅花鹿、金丝猴都使出了自己的本领,它们是怎么做的呢?同学们默读第二自然段找一找。默读就要做到不出声,不动唇,不指读。

13、在这场比赛中,梅花鹿的表现如何呢?谁能用课文中的句子告诉大家?(出示句子)你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀?

14 你能让梅花鹿跑的更快一些吗,谁能再试着读一读?(老师听出来了,他重读了“飞快地”和“一口气”这两个词。突出了这只梅花鹿跑得确实很快。)(他把“飞快地”这个词读得快一些,让我们感觉到这只梅花鹿跑得很快。)

15梅花鹿只轻轻一跳就过了河,本领大不大?是呀,梅花鹿本领可真大,难怪它自己也---得意扬扬(出示词语得意扬扬),

16你知道得意扬扬是什么意思吗?(就是非常得意,感到非常满意)梅花鹿在得意扬扬的时候会是什么样?(高昂着头,喜滋滋的)

谁来表演一下得意扬扬的梅花鹿,要注意它的动作和语言。(你把这只梅花鹿表演得活灵活现,让我们都感受到了这只梅花鹿的得意扬扬。)

17请大家一起神气活现地读这个词,谁能用得意扬扬说一句话?这个词后面两个字是一样的,你还知道哪些这样的词?像这种ABCC的词一般都是重点强调前两字的意思。

这两段话里有个多音字,老师想考考你们,出示句子:得意扬扬和急得(指名回答)这篇课文里还有好多这样的多音字,请看

18梅花鹿虽然过了河,可它怎么也摘不到果子,此时的梅花鹿不再得意扬扬了,它变得----(垂头丧气) (出示词语垂头丧气)孩子们,你们都读读这句话,再想一想当时梅花鹿垂头丧气会是什么样啊?谁来学学?(失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落、萎蘼不振的样子。)孩子们说得可真好,这就是----垂头丧气。

、在生活当中,你有没有垂头丧气的时候啊?谁能用垂头丧气来说一句话。

19我们来看看金丝猴摘到果子了吗?(出示句子)谁来读读这句话?你觉得哪个词体现出金丝猴着急了?(出示词语团团转)要表现出金丝猴着急,你会怎么读这个词?谁再来读?

20梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼;小河边,金丝猴过不了河,急得抓耳挠腮。这可怎么办呀?孩子们你们有什么好办法吗?

21让我们到书中去看看,经过大象伯伯的启发后,他们两个是怎么摘到果子的。请和你的同桌一起读读第四自然段,看看它们是怎么做的。(板书:合作)

22看,梅花鹿驮着金丝猴,金丝猴抱着红通通的果子,他们为什么都笑了?它们两个的笑其实有多种含意:(它们合作摘到果子很高兴;为自己之前的想法而感到不好意思;同时也是对大象伯伯良苦用心的感激。)

23现在你觉得谁的本领大?

24能过河是梅花鹿的长处,可不会上树是它的---短处,会上树是金丝猴的---长处,那不会过河是它的---短处。他们各有所长,也各有所短,应该说它俩的本领大(都不大)只有(合作)的本领最大。

25、让我们也来合作学习吧,请同学们在四人小组内分角色读读课文吧。自由选择你喜欢的角色,谁当大象,梅花鹿,金丝猴和旁白,确定好分工后,就开始合作读书吧。

26、(刚才同学们读得绘声绘色,你们体会到合作读书的快乐了吗?)

27、学完了这个有趣的童话故事,你明白了什么道理呀?

28、小结:是呀,有些事情只靠自己努力或自己的本领是不行的,需要共同努力才能把事情办好。

四、拓展延伸,学会合作。

1、在我们的生活中,需要合作的事可太多了,你和你的小伙伴们都合作过哪些事呀?

2、游戏需要合作,劳动需要合作,学习也需要合作,团结合作、齐心协力才能把事情办好

3、合作可以收获成功,合作可以摘取胜利的果实,合作就是解决难题的金钥匙。总结:希望大家今后能学会合作,在合作中加深友谊,享受合作带来的快乐。

板书设计:比本领

大象过河摘果

梅花鹿跑得快合作摘到果子金丝猴会爬树