16 雷雨第二课时教学设计

《雷雨》教学设计

知识与能力目标

1.学会通过观察比较,找出景物特点的办法,能正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点,初步了解时间写作顺序。

3.激发学生观察的兴趣,培养观察能力和想象能力。写成观察日记.

过程与方法

1、激发学生观察兴趣,培养学生认识自然的能力。

2、通过看课件与学文的结合,激发学生观察的兴趣,培养观察能力和想象能力。

情感、态度、价值观:学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。

教学重点:

1.有感情地朗读课文。

2、理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。

教学难点:理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。

教学准备:录像、录音、图片、绳子

教学过程:

一、复习导入

1、老师给大家带来了一个谜语,请大家猜猜看:千条线,万条线。数不清,剪不断。落到地里禾苗绿,落到水里看不见。

2、大家一起说是什么?(板书:雨)谁能用“雨”字组词?

3、瞧,雷雨为大伙儿送来了一些生字宝宝和词语,快去喊出他们的名字吧。(开火车读)二、默读课文,理清条理

1、刚才,有同学说到了“雷雨”,(板书:雷雨)谁能说说你对雷雨有哪些了解,或知道和雷雨有关的哪些知识?

2、雷雨也叫雷阵雨,它来得快去得也快,是一种前后变化非常大的天气。我们来听听课文当中是怎样描写雷雨的?(师范读)

3、要求:请打开书第74页,自由朗读课文,边读边想课文中写了雷雨什么时候的情景?

4、我看到很多孩子也把课文读了很多遍,边读边画记了,他真是个会学习的好孩子,课文写了雷雨什么时候的情景?(指名答)

通过读我知道了课文是按照雨前、雨中、雨后三部分来写的。(板书: 雷雨前、雷雨中、雷雨后)

三、看图学文,感情朗读

(一)雷雨前

1、雷雨前:大家来看看这幅图画的是什么时候的景象?

2、你能看图说出四字词语或是成语吗?

3、我们来看看哪几个自然段描写雷雨前的景象?(出示课文1-3段。)指名读,其他同学边看书认真听,边听边想:雷雨前有些什么景象?你有看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

4、指名读句子并说说看到了什么?(板书:乌云)

学习“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

出示满天乌云的照片,你们看到了什么?同学们,这么多这么厚的乌云向你压过来,你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?如果换成了满天的乌云向你压过来,你又会觉得怎么样呢?把这种感觉读出来。(个人读,挑战读三名---齐读)

5、你还能从哪里找到闷的感觉呢?对比句子:a、叶子动,蝉不叫。b、叶子一动不动,蝉一声也不叫。哪个句子更好,为什么?个别读、齐

读。

6、听,什么来了?(出示大风录音)忽然一阵大风,树枝会怎样呢?(乱摆)什么是乱摆?谁来做做树枝乱摆的样子?“乱摆”,这说明什么?(个人读---评议---女生齐读)

练习说话:忽然一阵大风,吹得__________。

7、这一阵大风刮得蜘蛛__小蜘蛛,你为什么要逃呢?你会怎样想呢?读出小蜘蛛的这种害怕。指名读。哪个词可以看出小蜘蛛逃走的速度很快?小实验,亲身体验“垂”。老师演示,用一根绳子绑住一件小物品,做快速下垂的工作。齐读。

8、“闪电越来越亮,雷声越来越响”哪位同学读一读。谁能给他评一评,说他读得怎么样?我们来听听“雷雨声”

个人读-师范读(引导不能读出扯着嗓子喊)—男生齐读

9、请你们把雷打得越来越响。我们把“闪电越来越亮,雷声越来越响”再读一遍。(教师手势由低到高,全班齐读)

10、出示课件:

雷雨就要来了,天色越来越(),空气越来越(),风儿越来越(),

闪电越来越(),雷声越来越()。

指名说(两名)齐读。你们的朗读越来越棒了!

指名填空。马上就要下雨了,谁能把你的感受读出来?指名读。

11、同学们,夏天雷雨前,乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,天气的变化太快了,让我们一起再来边读边想象吧!(齐读1、2、3自然段)

(二)雷雨中

1、雷雨中:这幅图同学们猜一猜是描写雷雨什么时候的?看着图你能说出四字词语或是成语吗?

2、雷雨中的情景是怎么样的呢?默读课文第四至第六自然段。

谁来学学下雨的声音?课文当中这三个“哗”你认为该怎样读?好!我们一起让雨越下越大。生齐读:哗,哗,哗,雨下起来了。

3、指名读:雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。

练习说话:雨越下越大。往窗外望去,——哇,——啊,都看不清了。

4、小组读:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

谁能把“渐渐地””换一种说法意思不变。

对!“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了,雨声也小了。谁能再把这句话读一读,让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。

5、哪位同学能用“渐渐地”造句?

师:是啊!同学们渐渐地会懂得许多事情。

6、小结:夏天的雨来得快,来得急,来得大,去得也快,让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的?齐读4、5、6自然段。

(三)雷雨后

1、雷雨后:这幅图画的是——

2、雷雨后的景象是怎么样的呢?自由读课文第七、八自然段。

3、是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,如果你现在就是这个小朋友,看到这么美的景色,你的心情是什么样的?(个别读)好就让我们用这种高兴的、愉快的、惊奇的心情一起来读一读“雨后”这一部分。(齐读)五、展开想象,练习说话

1、雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。假设你就是这个小朋友,推开家门的窗户,你还能见到什么景色?(指名说)出示句式:雷声小了,(雨声也小了)。

池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。

()了,()也()了。

六、小结

1、雷雨是夏天常有的自然现象,作者为什么能写出这样真实的文章来呢?(板书:仔细观察)像这样先写按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写文章就叫做时间顺序(板书),是一种常用的写作方法,比如我们写春游可以先写春游前、春游中、春游后的时间顺序。

2、大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,让我们做生活的有心人,留心观察,把看到的记录下来,写成观察日记吧!

板书设计:

前气闷

雷雨中雨急仔细观察

后景美

(时间顺序)