8 彩色的梦特级教师教学实录

部编版二年级语文下册《彩色的梦》教学设计

教学解析:

《彩色的梦》是一首充满童真童趣的儿童诗,写的是用彩色铅笔在白纸上编织了一个美丽的童话,表现了对大自然的赞美和向往。培养学生的想象力。

教学目标:

1、有感情的熟读课文,巩固生字和词语;

2、深入理解课文内容,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境(说)。

3、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

4、培养孩子热爱祖国的情感。

教学重点:

培养学生的语用能力,由课文展开想象,把想到的说出来,再由说到写。

教学难点:

深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

教学内容:

一、谈话引入,激发兴趣

1、谈话

师:孩子们,昨晚你做梦了吗?谁愿意和大家分享你的美梦呢?

生回答。

师:著名儿童文学作家高洪波他也有一个美丽的彩色的梦,是

什么呢?让我们继续学习第八课《彩色的梦》,齐读课题。

二、品读课文,想象彩色的梦

(一)初读课文

1、带着问题读课文。

师:请孩子们自由读课文,边读边思考,彩色的梦里有什么?用横线勾画出来。

2、检测词语。

师:在孩子们读的过程中,我发现有些词语读起来比较困难,看看这些词语你会读吗?(出示词语:铅笔盒烟囱森林紫葡萄聊天精灵雪松草坪叮咛葱郁彩色梦境。)请自由读一读,抽读,齐读。

3、整体感知课文。

师:孩子们,谁来跟大家说一说彩色的梦里有什么?

生回答教师简笔画板书。

(二)细读课文

1、学习第一小节。

(1)师:作者是用什么画出这一幅美丽的梦的呢?

生:彩色铅笔。

师:你是从文中的哪一句画看出来的?

生回答,出示第一小节。

(2)铅笔们躺在铅笔盒里聊天,他们会聊些什么呢?

生:他们聊我们今天学习了多少字。

生:他们聊我们今天上了什么课。

生:他们聊我们要画什么呢。

(2)“在白纸上跳蹦”是什么意思?(画画)

(3)师:铅笔真的会聊天,会画画吗?(不会)这里运用了什么方法来写的?(板书:拟人)作者用拟人的修辞手法把彩色铅笔写活了,让我们一起来读一读第一小节,读出彩色的梦的活泼。

2、学习第二、三小节。

(1)师:活泼的彩色铅笔在白纸上跳蹦出了草坪、野花、天空,它们是什么样子呢?我们一起来读一读第二小节(出示第二小节)。

生齐读第二小节。

师:它们是什么样子?谁来填一填。(出示填空)

孩子们,你能像这样再说一句吗?(如:大大的云朵,白了)师:像这样句式相同的几个句子排列在一起,我们称它为排比句。(板书:排比)

师:孩子们,你们看,天空不仅蓝,还蓝得透明,什么是透明呢? (天空清澈,没有一点污染)“蓝—得—透—明!”这里出现的破折号,表示声音的延长和强调。听一听,老师是怎么读的。

老师范读,抽读,齐读。

(2)除了草坪、野花、天空,彩色的梦里还有一片葱郁的森林,森林里发生了什么呢?请女同学来读一读第三小节。

师:雪松们拉手、小鸟唱歌、烟囱上结苹果,多么不可思议的事

情啊!它们真的会拉手,会唱歌吗?

生:不会,作者运用了拟人手法。

师:烟囱上真的会接苹果吗?

生:不会,烟囱上结苹果是因为太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

师:是的,这里还运用了比喻的修辞手法。(板书:比喻)师:这真是一个美丽的梦,谁来读一读,读出文中的美和不可思议。

灵活处理“又大—又红!”

3、学习第四小节。

(1)师:孩子们,在作者彩色的梦里,我们看到了绿色的草坪、红红的野花、湛蓝的天空,看到了森林里雪松们的友好、欢唱的小鸟、如苹果般的太阳,作者的彩色铅笔真像一个精灵呀!小精灵给这幅画施了很多魔法,我们一起来看一看吧!请大家大声齐读最后一小节。

师:谁来说说彩色的梦里还有什么呢?

生:有水果香、有季节风、还有紫葡萄的叮咛,还有流动的小溪。

师:孩子们,你们看,诗歌的最后还用了省略号,说明美丽的梦境如溪水一样源源不断,还没有写完。还有什么呢?请你来说一说。(出示:有……有……还有……)

(三)再读课文,想象彩色的梦

师:孩子们,让我们再一次齐读课文,感受作者的彩色梦境吧!

生配乐齐读课文。

三、小练笔

1、师:作者用他彩色的笔给我们描绘了一幅彩色的梦,美丽的梦,神奇的梦!你们的梦又是怎样的呢?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。

2、展示表扬。

四、情感教育

师:同学们,我们每个人都有自己彩色的梦,我们的国家也有,我们一起来看看。(播放视频:中国梦)我的梦,中国梦!中国梦,我们大家的梦,让我们一起为了实现中国梦而努力吧!