字词句运用+日积月累教学设计案例｜教案在线预览

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语文园地八字词句运用+日积月累教学设计【教学目标】(一)字词句运用1、借助插图,积累表示心情的词语。2、联系生活,情感体验,进行说话和写话练习。(二)日积月累借助拼音,正确朗读,背诵古诗《画鸡》。【教学过程】一、板书课题,齐读课题。二、字词句运用。1、出示图片,引导学生观察小女孩表情,引出对应的表示

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所属课文：字词句运用+日积月累

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学校：合肥市师范附属小学

字词句运用+日积月累教学设计案例

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关键词：字词句运用+日积月累教学设计案例

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语文园地八

字词句运用+日积月累教学设计

【教学目标】

(一)字词句运用

1、借助插图,积累表示心情的词语。

2、联系生活,情感体验,进行说话和写话练习。

(二)日积月累

借助拼音,正确朗读,背诵古诗《画鸡》。

【教学过程】

一、板书课题,齐读课题。

二、字词句运用。

1、出示图片,引导学生观察小女孩表情,引出对应的表示心情的词语。

师:图上的小女孩表情如何?

眼睛眯成一条线,嘴角上扬,看起来很开心,很高兴;

皱着眉头,瞪着眼睛,撇着嘴巴,看起来在发火,很生气;

瞪大了眼睛,长大了嘴巴,看起来很吃惊,很害怕的样子;

皱着眉头,眯起双眼,撇着嘴巴,快要哭了,看起来很难过。

2、思考:还有哪些词语可以表示这些心情?

高兴:开心、快乐、愉快、快活

生气:发怒、发火

害怕:恐惧、惊慌

难过:伤心、难受

3、联系生活,情感体验,用上这些词语,进行说话练习。教师随机进行指导。

4、写话练习。

师:写话有哪些格式要求?

生:开头空两格。标点符号单独占格。书写干净工整。

5、布置作业。

选择出示词语中的几个,进行写话练习。

三、日积月累。

1、出示图片,激趣导入。

师:图上的小动物是什么?

生:大公鸡。

师:听过大公鸡叫吗?谁来学一学?

学生模仿。

谈话揭示课题。

师:今天要学习的这首古诗就与大公鸡的叫声有关,我们一起去看看吧。

2、出示自读古诗要求:借助拼音,自读古诗,圈出古诗中的后鼻音生字。

3、学生展示朗读,教师随机正音。

4、听老师读,标出古诗停顿。注意重音。

师:老师把哪些字读得比较重?

生:裁、来、开

师:看一看这几个字拼音有什么共同点?

生:韵母都是ai,押韵。

师:押韵的字我们可以读得重一点,拖长一点,古诗听起来会更有韵律和节奏。教师展示读,学生练读。

5、男女赛读,全班拍手读,争取读出故事的韵律和节奏。

6、介绍作者唐寅。

师:你对唐寅有什么了解?

教师介绍作者唐寅。

7、解诗意。

(1)师:古诗的前两句和后两句分别描写大公鸡的什么?

前两句:动作和外形。

后两句:啼叫声。

(2)借助课文插图,自说诗意,和同桌互相交流。

(3)学生展示,教师随机指导。

(4)教师整合,解诗意。

8、模仿大公鸡,昂首挺胸走一走,走出气势。

9、全班齐颂,读出感情,读出气势。

关于本教案的常见问题

Q：字词句运用+日积月累教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《字词句运用+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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