C公开课教案

Pep 人教版小学五年级英语下册

Unit 2 My favourite season 第四课时

Part B: Let’s learn Group work教学设计

高台小学赵小红

一、设计思路

1、指导思想和设计理念:坚持以小学英语新课程理念为指导思想,面向全体学生开展英语教学,使每一位学生都有所发展;坚持以学生为中心,在教学目标的设计上不仅仅关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是是小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。在教学设计中确立以学生为主体,教师为主导作用的新课程设计理念为指导来组织和设计本课时教学,在教学活动中培养学生的语言能力,思维能力,想象能力,并在教学中渗透情感教育,使学生心智得到发展。

2、教材分析:本单元以My favourite season为话题。就能够就所喜欢的季节及原因进行问答。以A,B部分Let’s learn中的两句对话—What’s your favourite season,chenjie?---Winter. Which season do you like best?—Winter.I can make a snowman.为线索。以,What’s your favourite season?为主题,用季节,天气和季节中的活动贯穿整个单元。而本课时是本单元的第四课时,教学内容为谈论喜欢的季节,以及在各个季节中做的活动。在教学活动中,我围绕Which season do you like best?为主题,设计一系列活动,让学生在轻松愉快的情景中表达语言,感受语言,理解语言,从而习得语言。

3、学情分析:五年级的小学生已经学习了近2年多的英语,在英语的听说读写方面已具有一定的能力。他们好模仿,爱表现,记忆力强对新鲜事物充满好奇心。但对山区的学校而言,每个班级都会有一些英语基础相对比较薄弱的学生。因此对我的教学来说是一种全新的挑战,因为每一个孩子们都是一个家庭的希望,我没有理由放弃任何一个孩子。为此,我调整了一下教育教学方法。我的教学应该面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。我鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容和鼓励的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现自我和自我发展的空间。

二、教学目标

(1)知识与技能目标:

1、会听、说、读、写四会单词swim, fly kites, skate, make a snowman ,ski, plant trees.

2、会用I can…句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。

3、学生之间能互相交流自己喜欢的季节以及在这个季节喜欢做的活动和最想要做的活动。

(2)方法与途径:为了突破教学的重点和难点,在教学中我面向全体学生,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容和鼓励的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现自我和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实践、小组合作、游戏,探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题,如果他们自己不能解决的话,我会帮助他们一起完成。

(3)情感与评价:在教学中我采用了小组竞争的方式进行评价。在教学中以自我评价,同伴评价,老师评价为主,凸显学生在评价中的主体地位。培养学生竞争和小组合作的意识,通过教学培养学生热爱大自然,热爱生活,从小确立目标,努力学习为实现自己的目标而努力奋斗的精神,同时,通过学习,培养学生学习英语的兴趣。

(4)现代教学手段的运用:在教学中为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂教学的效率,选择了计算机、交互式电子白板等现代化设备开展教学,充分运用信息技术与现代教育技术与课堂教学深度融合,制作了能突出本节课重点和难点的课件。开课时,用视频音乐进行热身,调动学生的热情,使学生迅速进入学习的状态。复习、导入、新授、课堂练习都巧妙的使用了多媒体。媒体的使用围绕着教学目标,突出了教学的重难点,很好的完成了教学的任务,并关注了不同孩子的学习状态。

三、教学重点与难点

教学重点:1、六个单词和词组的听、说、读、写,并能正确的使用五个单词和词组。

2、能用I can ...句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。本课时为单词教学,因此在呈现句型后我设计了一系列的任务,让学生在完成任务的过程中

习得句型,掌握知识,从而突破教学的重点。

教学难点:学生会读出六个单词和词组:swim, fly kites, skate, make a snowman ,ski, plant trees.并能在正确的情景中流利的使用。对于本节课在设计过程中,为了降低教学难度,我注意以旧引新,以不同形式呈现新知。利用课件的精美图片引入新知从而创设情境,为学生营造学习英语的氛围,由于学生的接受能力各不相同,因此我抓住重点讲解,使学生能举一反三,触类旁通。从而突破教学的难点。

四、教学准备

1、教师准备好春、夏、秋、冬四个季节的教学图片,目的是为了让孩子辨认图片和单词。

2、准备英语视频歌曲《What’s your favourite season?》目的是为了热身,调动学生学习的热情和积极性,点燃学习的热情和氛围。

3、课件的制作预设:

*课件3、4为了复习旧知,导入新知:There are four seasons in a year: spring summer fall winter.并让学生辨析Which season is it?从而导入新知。

*课件五、六、七:为了导入新单词和短语:swim. skate ,ski, make a snowman ,以及句型:What can you do in winter? I can...课件九:为了导入新短语:fly kites, plant trees .

*课件8、10出示不同的季节图片,让学生运用句型:What can you do in …/…? I can…练习在不同季节中能做的事情和活动。

*课件11、12、13为了操练和巩固生词和短语,让学生在游戏和活动中掌握生词和短语的音,形,义。

*课件14:为了操练和巩固句型:Which season do you like best? _____. Ican______.

*课件15、16:为了下面的小组活动做一个预设和铺垫,从而为句型:What would you like to do? I’d like to ____. 做了一个热身。

*课件17:小组活动:我们将要外出活动,六人一小组,由小组长负责,用: What would you like to do?询问你的组员最想做的事情。组员用I’d like to

____.作答。组长在表格上做好登记。最后组长把组内活动的结果向全班做一个汇报。

*课件18:为了渗透德育教育培养孩子热爱学习,热爱大自然,热爱生活的美好感情。特设计此课件让孩子懂得“Spring is the best season of the year!一年之计在于春!”

4、教师准备好小组调查表。调查表设计如下:

注意:调查时,想要做的事情用“√”表示

五、教学过程

Step1:warm - up

Sing a song“What’s your favourite season?”(课件2:视频歌曲)

设计目的:通过唱英语歌曲导入并帮助学生进入英语学习气氛中来。

Step2: Revision /Lead in

Free talk(课件3、4)

设计目的:通过师生自由交谈,既复习了上一节的内容,又联系了这一节的新内容,起到承上启下,自然过渡的功能。

活动方式:师生交谈。

T: How many seasons are there in a year?

S: Four. T: What are they ? S: They are spring, summer,fall and winter .(是拿书已准备好的卡片,用Is it __?让省辨认季节的单词。)

T:Look, there are four seasons in a year,(课件3)Which season do you like best?

S: I like spring best.T: What can you do in spring?S:Ican fly kites

and plant trees.

Step3:Presentation

Teach new words and expressions

设计目的:利用漂亮的图画和生动的ppt课件来刺激学生的视觉,使学生很好的建立音,形,义之间的联系,从而产生比较长久的记忆。通过分批呈现单词减轻学生学习时的焦虑情绪;通过让学生模仿动作,看一看,猜一猜,吟唱歌谣等方式调动学生的学习兴趣,从而分散了教学的难点,并对表现好的学生及时表扬,让学生在课堂上充满了自信,从而对英语课堂有浓厚的学习兴趣。

活动方式:师生,生生共同参与学习。

1、教师利用课件5出示一张冬泳图,并遮住一部分。T:Look at this picture,Which season is is ?当学生回答summer时,师追问why 的回答引出生词swim,让生跟读并板书,这时ppT 出示露出冰层。T:Now look carefully,Which season is it?

S: oh,It’s winter .

T: Yes,it’s winter ,And they can swim in winter ! Can you swim in winter ?

S: No ,I can’t.

T: What can you do in winter ?

S: We can skate and make a snowman .

教授单词skate, 词组make a snowman.方法同swim.

2、回顾以上三个单词和词组。

T:In winter,we often swim,I can swim like this.(师生表说动作便做自由泳状态)T:In winter ,we often skate, we can skate like this (同上)T:

In winter,we can make a snowman,too.I can make a big snowman ,I can make

a small snowman .(同上)

3、引出fly kites和 plant trees.(课件9)

T:I don’t like summer.It’s too hot. I don’t like winter,It’s too cold for me .I like spring.It’s warm and windy.I can fly kites(教学词组,跟读—抽读。)

T:And I can plant trees,too.(同上)

设计思路:Revision/Lead in部分通过关于季节的问答逐步运出一些季节活动短语,即fly kites , go hiking ,plant trees ,climb mountains.当然这些短语学生都已熟悉。到了Presentation部分在用类似的方式引出其他季节的活动短语,学生可以循着上面的感激自然而然地进入新单词或短语的学习,从而体现了新课程以学生的主体地位与教师的主导作用的新理念。

Step4 Practise

Practise new words and expressions.(课件11、12、13)

设计目的:利用游戏Look and guess.Who’s fast?以及自编的Chant等方式来操练单词,词组和句子能调动学生的兴趣,使他们在不断地重复中学会说这些单词,并且要让词不离句,这样才能建立音,形,义之间的联系,让生牢固掌握。活动方式:师生,生生互动游戏参与单词操练。

1、Look and guess。

2、Who’s fast?

师出示PPT短语,让学生又对又快的读出,从而考查学生对单词和短语的认读能力和掌握情况。

3 、Let’s chant .通过吟唱歌谣,加深对句子,短语的理解与掌握。

4、Ask and answer生生两人一组进行问答,反复操练句型:Which season do you like best?并引入句型What would you like to do? I’d like to….为小组活动句型做一个预设和铺垫。

Step5 Consolidation

设计目的:小组调查,使所有学生都处于真实交际状态,启发鼓励学生运用更多体现四季特点的词语,起到复习巩固拓展的作用。

活动方式:小组组织,调查,合作。(课件17)

1、T:Now,we are going out together.What would you like to do ?Four students a group.Each group leader please asks your group members:What would you like to do? Then group leader do a report for us.

Step 6 德育教育(ppt18)

“Spring is the best season of the year!”一年之计在于春!

Step7 Home work(ppt19)

1、Copy the new words each 3 times .

2、Listen and read more after class.

六、教学反思

在讲课过程中,为了降低教学难度,我注意以旧引新,以不同形式呈现新知。利用图片,课件引入新知,创设情境,为学生营造学习英语的氛围,由于上课的时间有限,学生的接受能力也各不相同。所以,我只好因材施教,抓住重点讲解,使学生能举一反三,触类旁通。但是一直使我困惑的是,如何使学生长期保持学习兴趣,如何使孩子在学习的过程中会巧学与乐学。有部分学生感觉英语难学而使学习兴趣降低。这是我今后学习和探索的主要方向。通过课堂教学,我也认识到新课标下,小学英语教师应当重视学生跨文化交际培养。词汇是文化信息的主要浓缩。在小学英语的教学中,我们要准确理解英语词汇,创设和准确把握语言环境。同时,在教学中,我也要不断的学习,不断的积累,向有经验的老师学习,学习适合自己教学的有效的教学方法,来为自己的教学充电。做一名努力创新,不断学习的学习型教师。