3 乡下孩子教案教学设计

1.正确书写“野、嘴、菊、菜”,结合具体语言环境理解词意。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容。

4.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重难点

1.正确书写4个生字,有感情地背诵课文。

2.感悟乡下孩子丰富多彩的生活,体会诗歌意境。

教学过程

一、复习导入:

1.小朋友们,上节课我们结识了一位新朋友——乡下孩子(指读课题),知道了乡下孩子生活得——很快乐。

2.看,乡下孩子还给我们带来了美丽的词组,谁来填?(指名填空)

(欢唱)的黄鹂(盛开)的野菊

(美丽)的故事(动听)的歌曲

3.你能选用其中的词语说说乡下孩子做些什么吗?

二、精读感悟:

(一)学习第一小节:

1.轻轻地朗读课文第一小节,思考乡下孩子在爸爸妈妈眼里是怎样的呢?(生自读第一小节。)

2.谁来为我们读一读第一小节。(指名读课文,生点评。)

3.闭眼感受:

(1)小朋友,闭上眼睛(音乐起),此刻你就躺在妈妈的怀里,慈爱的妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲今天发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……

(2)(音乐停),你有什么样的感觉?(指名说)

过度:是呀,在妈妈的怀里,孩子多像一只欢快的小黄鹂呀!

(3)现在,哪只小黄鹂能来试试看,读好这一句。可以加上动作。

(4)乡下孩子在妈妈的怀里像欢唱的黄鹂,那在爸爸宽宽的背上又是什么感觉?(音乐起)请小朋友再闭上眼睛,此时你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?(指名说)

(5)对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,谁能来做一朵张开笑脸的野菊花呢?(指名读)

(6)出示:这真是一个的乡下孩子。(欢乐愉快、温暖幸福、天真活泼、无忧无虑、自由自在……) 4.让我们带着这种幸福的感觉,一起读一读第一小节。

(二)学习第二小节:

1.乡下孩子慢慢长大了些,她的生活更加丰富多彩了,更加快乐了!你们想不想去体验一下呢?

2.小组从2、3小节选一段自己喜欢的小节读读,想想,在这首诗里面,你觉得乡下孩子有哪些幸福、快乐的生活呢?

3.第一小组交流:

(1)乡下孩子,你都会编些什么故事呢? (到蝴蝶的家乡去,和蝴蝶姑娘一起跳舞。蝴蝶公主的故事、蝴蝶和青蛙的故事……)

(2)乡下孩子,你会吹哪些曲子呢?愿意给大家唱一唱吗?

(3)乡下孩子,我真羡慕你的生活,也想读一读。(小朋友自愿朗读。)

4.出示:这是一个的乡下孩子。(快乐、愉快、高兴、聪明……)

5.齐读第二小节。

(三)学习第三小节:

1.这个聪明的乡下孩子还会做些什么呢?

2.第二小组交流:

预设问题:(1)你还喂小猪吃些什么呀?

(2)你每天挖野菜累不累呀?

(3)你是怎么逮小鱼的呀?

3乡下孩子除了会做这些,他们还会做什么呢?仿照书上的句式说一说。

割一篮青草,。

撒一把米粒,。……

4.这又是一个的乡下孩子。指名说,(师板书:能干、勤劳)

5.乡下孩子真能干!她的劳动多么有趣呀!我们能不能边读边演一演呢?(表演二三小节。)

(四)学习第四小节:

1.生接读:乡下孩子他们生在阳光下,长在旷野里,他们生在阳光下,想捉蝴蝶就——想摘草叶吹就——想挖野菜就——……

2.所以说,哦,学生接读最后一节。

3.乡下孩子无忧无虑,自由自在的生活真快乐,让我们把整首诗连起来读一读,来分享他们的快乐。

4.乡下孩子快乐的生活真让人羡慕,其实我们城里孩子的生活也很快乐,只要我们善于发现你也会有别样感觉的。希望我们城里小朋友也能用我们的勤劳和智慧创造我们的幸福童年。

三、教学生字:

1.观察野、嘴、菊、菜这四个生字,小组讨论四个字的特点。

2.派代表说说写这四个字时候的注意点。

3.分别组词,说说怎么记住它们。

4.师范写,生认真描红、临写。