14 小马过河教学设计方案｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计湾里区第五小学杜婷教学目的1.读通读顺课文,朗读课文,分角色朗读课文,能根据提示词语复述故事。2.根据课文内容,说出自己简单的看法。教学重难点重点:朗读课文,分角色朗读课文。难点:复述故事,说看法。第二课时教学过程一、导入1.回顾故事,小马去帮妈妈做什么了?2.出示词语卡片,指读

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-05-26 15:35:00

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学校：湾里区第五小学

14 小马过河教学设计方案

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关键词：14 小马过河教学设计方案

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《小马过河》教学设计

湾里区第五小学杜婷

教学目的

1.读通读顺课文,朗读课文,分角色朗读课文,能根据提示词语复述故事。

2.根据课文内容,说出自己简单的看法。

教学重难点

重点:朗读课文,分角色朗读课文。

难点:复述故事,说看法。

第二课时

教学过程

一、导入

1.回顾故事,小马去帮妈妈做什么了?

2.出示词语卡片,指读,跟读。

3.继续读一读课文,《小马过河》。

二、初读

1.根据问题:小马在帮妈妈驮麦子去磨坊的途中遇到了什么困难?

2.读文,反馈。

三、析文

1.遇到困难了,小马怎么做的呢?读课文的第三自然段。反馈:小马解决问题的第一步:想。

2.在解决困难时碰到了哪两位朋友?和他们两个说了很多话,这些话可以帮助小马解决问题,这也是小马解决问题的办法第二步和第三步:问和听。

3.分角色读好课文对话。出示小马和老牛的对话,通过小马称老牛“牛伯伯”、“您”体会小马的礼貌;从老牛的话里体会老牛作为老者的沉熟稳重。为后文加提示语体会角色,朗读好角色对话。

4.请默读课文第5自然段,用“____”画下松鼠说的话,用“﹍﹍”画下小马说的话。

5.出示对话,读一读,说说体会。

6.试着加上提示语再来读一读对话,分角色读一读。

7.出示老牛和小马的对话,试着加上提示语读一读。

8.小马的问题解决了吗?请读好妈妈和小马对话的段落。妈妈教了小马解决问题的一个好办法:试。齐读段落。布置:下课后,和同学一起试着加上提示语读好这个部分。

9.小马的问题在经过小马想、问、听、试,终于得到解决了。

四、写字

1.出示“该”“刻”

2.观察。

3.发现。

4.范写书空。

5.练写。

五、复述

1.出示提示语,试讲故事。

马棚愿意磨坊驮挡住为难

吃惊难为情动脑筋小心突然拦住

2.指名复述。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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