23　神秘的小岛全国优秀课堂实录

23.神秘的小岛

【教学目标】

1.在阅读中学习生字新词,用多种方法理解并积累“揣摩、不翼而飞、坍塌”等词语。

2.引导学生围绕“这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了!”这一关键句,层层深入地感受小岛的神秘。

3.激发探究自然奥秘的兴趣,懂得大自然的奥秘蕴含着科学道理,人类要不断去探索。

【教学重点、难点】

引导学生围绕关键句,层层深入地感受小岛的神秘,激发探究自然奥秘的兴趣,

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

1.师:上一学期,我们一起探索了《海底世界》的奥秘,想必每个人心中的大海都不一样,能不能用一个词语来形容一下你心中的大海?

2.师:(出示图片)真棒,同学们积累了那么多词语!大海是这样的变幻莫测,有时风平浪静,有时波涛汹涌,有时像温柔慈爱的母亲,有时又像一位幽默智慧的老人。谁来读读这句话?出示:大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去揣摩、探究。

3.师:这里有一个的新词语“揣摩”,你们知道它是什么意思吗?你用什么方法来理解这个词语的?理解了词语,让我们来读好这句话。

4.师:今天我们要学习第23课,在这一课里,大海这位幽默智慧的老人又向我们抛出了谜语(板书:谜语),一个使人难以捉摸的小岛,也就是——神秘的小岛。(板书课题,齐读)

二、初读课文,感知“神秘”

1.师:预习了课文,你们知道这座神秘的小岛叫什么名字吗?

师:打开书,请同学们自由朗读课文,读通句子,读准字音,遇到生字多读几遍。划一划:课文里的哪一句话,直接写出了小岛的神秘?(出示读书要求)

2.检查预习:请一位同学当小老师,领大家读一读词语。(随机指导,正音)

3.师:哪一句话,直接写出了小岛的神秘?

(1)师:“忽现忽隐”就是一会儿出现,一会儿又消失了。

(2)师:平时我们习惯说“忽隐忽现”,课文中为什么要写“忽现忽隐”呢?请同学们一起来读一读。

三、层层深入,探索“神秘”

(一)自主学习,了解小岛的“忽现忽隐”。

1.过渡:一个小岛竟然会忽现忽隐,多么神奇啊!让我们来看看它的神秘变化。

2.师:以4人小组为单位,自学课文的第2、3、4节,完成学习单上的任务:

(1)正确、流利地朗读第2、3、4节,可以小组齐读,可以分小节轮读。

(2)用直线划出写小岛神秘出现的句子,用曲线划出写小岛神秘消失的句子。

(3)讨论:句子里的哪些地方体现出了小岛的神秘?

3.师:哪里写了小岛的出现?从哪些词语可以看出小岛的出现很神秘?

(1)师:仅仅过了一周,小岛就奇迹般的出现了,怎么能不让人感到惊奇呢?

(2)师:船员们在海面沸腾的地方发现了一座小岛,“海面沸腾”的情景是怎么样的?快速浏览一下课文,告诉我第几节写到了“海面沸腾”?

(3)师:第2节写到了小岛出现前,海面上的情景。刚才,同学们自学得很好,老师奖励大家看一个小短片,我们来感受一下,海面沸腾的奇异景象。

(4)师:同学们找到课文中描述这个场面的句子了吗?谁能用下面的词语,完成老师的填空?

4.师:在海面沸腾的地方,出现了一个小岛,随着时间的推移,它还在一天天地“长大”。你们找到了哪些句子?

(1)师:(出示:又过了一周 20米不到一个月 60米近两公里)注意泛红的这些语句,都是时间和数字。

(2)师:格雷海姆岛只过了两周,就高出海面20米了,不到一个月,已经长到

海拔60米,周长近两公里了。

(3)师:时间如此之短,小岛生长的速度却那么快。你心里有什么感受?(生交流)把你的感受读出来。老师已经看到了你们脸上惊奇的表情,带着这份惊奇的感觉,男生读读前一句,女生读读后一句。

5.过渡:新岛的诞生,立即引起周围国家的关注,各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图,从而引发了一场新岛归属的激烈争论。可就在这时,又发生了不可思议的事——小岛神秘消失了。

6.师:你们找到了哪些写小岛消失的句子?

(1)师:这里有一个关键词——不翼而飞。

(2)师:“不翼而飞”就是没有翅膀却飞走了,形容突然之间不见了。同一年底,水面上除了一片碧蓝的波涛,什么也没有。请一位同学来读好这两句话。(个别读)老师和大家来合作读好这两句话,要读出小岛消失的神秘感。(师引读) 7.师:小岛是不是再也没有出现过?(生:不是)你从哪里看出来的?

(二)根据时间复述内容,进一步体会小岛的变化。

1.师:(出示示意图)文中写了小岛的两次出现和消失,请同学们根据示意图,说一说小岛的这两次变化。以这句话为开头——“1831年7月10日,海面上出现了奇异的景象,一周以后……”(学生练习、交流)

2.小结:格雷海姆岛的突然出现,突然消失,以及海面上令人称奇的景象,都向我们展现出了小岛神秘的一面。带着这份感受,我们再一次有感情地读一读这句话。出示:这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!

四、探索原因,揭示“神秘”

1.师:课文第2—4节描绘了格雷海姆岛的神秘之处,好比是一个谜语的谜面,那么这个谜语的谜底又是什么呢?(板书:谜底)请大家轻声读读课文第5节,我们来找一找答案,揭开小岛神秘的面纱。

2.过渡:人们终于发现了小岛“忽现忽隐”的奥秘。原来是什么在作怪?

3.师:借助老师的填空,用因果关系的句式来说一说,为什么小岛会忽现忽隐?相机指导:注意“爆”、“熔”都与火有关,它们都是火字旁。“坍塌”是什么意思?

4.师:请大家一起来说一说。指导学生把原因说具体、说完整)

五、总结全文,课外拓展

1.总结:今天,我们认识了“忽现忽隐”的格雷海姆岛,体会到了它的神秘,也了解了其中的奥秘,我想它一定给大家留下了深刻的印象。同学们可以选择课文里你最喜欢的一个小节,读一读,再背一背。(出示作业单)

2.师:其实,在深不可测的大海里,还蕴藏着无穷无尽的奥秘,等待着大家去发现。比如:海啸、海龙卷风、海市蜃楼……感兴趣的同学,可以去搜集一下资料,做一份电子小报。我相信,只要我们坚持不断地探索,一定能够揭开更多的谜题。

板书设计:

23 神秘的小岛格雷海姆岛

谜语忽现忽隐

谜底海底火山作怪