9 枫树上的喜鹊教案及板书设计｜教案在线预览

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《枫树上的喜鹊》教学设计(第一课时)中滩中心小学南甜芳教材简介这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树下看喜鹊的窝,看在喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习,游戏,“我”为懂得它们的语言交流而感到高兴,表达了我对喜鹊一家的喜爱和对大自然的热爱。教学目标:1、初读课文,认识“渡、蔽、拼

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 枫树上的喜鹊

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-08 15:24:00

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学校：天水市麦积区中滩中心学校

9 枫树上的喜鹊教案及板书设计

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关键词：9 枫树上的喜鹊教案及板书设计

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《枫树上的喜鹊》教学设计(第一课时)

中滩中心小学南甜芳

教材简介

这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树下看喜鹊的窝,看在喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习,游戏,“我”为懂得它们的语言交流而感到高兴,表达了我对喜鹊一家的喜爱和对大自然的热爱。

教学目标:

1、初读课文,认识“渡、蔽、拼”等 9个生字,会写“伞、弟、姨、教”等4 个生字,理解本课词语的意思。

2、初步感知课文,图文结合,了解课文内容。

3、正确流利地朗读课文,初步体会“?”、“! ”、“…..”的作用,感受作者对小动物的热爱之情。

教学重点

识字,写字,正确、流利地朗读课文。

教学难点

看懂图意,图文结合,感受作者对小动物及大自然的热爱。

教学过程:

一、出示课题

1.导入:儿歌《花喜鹊》

2.板题:9.枫树上的喜鹊

二、初读课文,扫清字词障碍。

自学指导(一)

1、聆听课文,用“--”画出生字、生词,用“①②”标出自然段。

2、小组合作:借助拼音或工具书学习生字、生词,努力读准字音、读通句子。不懂的词语,联系上下文理解词语意思。

3、借助本课词语,小组交流讨论:课文讲了一件什么事。

后教(一)

1、2、出示生字、生词,指名认读。交流识字方法。

(1)读音:形声字,同音字;如:冈——钢撑——掌

(2)字形:加一加,减一减,如:案——安并——拼

(3)字意:偏旁表意,图片。如:渡——度荫——阴

(4)词义:借助图片,联系上下文。

(5)多音字:教、便。

3、4、5、

指导书写:伞,姨,弟,教。

比赛识字。

采用词语连缀法概述课文内容。

这篇课文主要写了()旁枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊()教喜鹊()

学习()、()、()以及看日出的故事,我很()它们。

三、指导朗读,感受热爱之情。

自学指导(二)

1.指名正确流利地朗读课文,其他同学注意听读音是否正确,情感是否饱满。

2.勾画重点句子,初步体会“?”“!”“……”的作用,感受作者的感情。

后教(二)

1、2、3、4、指导学生勾画重点句子。

范读重点句子,体会不同标点的符号的语气。学生练读。

说一说:读完课文后,你感受到了什么?

四、课堂总结。

五、作业

1.走近作者:郭风(1917-2010),原名郭嘉桂,散文家、儿童文学家。主要作品:童话集《木偶戏》,散文集《蒲公英和虹》,散文集《你是普通的花》等。

2.填写配套1—3题。

六、板书:

阿姨唱歌

渡口枫树鸟窝教游戏

弟弟学字母

(“我”很喜欢它们!)

课堂检测

1.这篇课文主要写了()旁枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊()教喜鹊()学习()、()、()以及看日出的故事,我很()它们。

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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