19 大象的耳朵教学内容｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计(人教版小学语文二年级下册第七单元,第19课第2课时)教学目标:1、分角色朗读课文,读好动物间的对话,理解课文内容。2、理解“人家是人家,我是我”的意思。教学重点.读好动物之间的对话。教学难点:理解“人家是人家,我是我。”的意思。教学准备:白板五课件、学习任务单。教学过程:一.

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2019-09-13 05:38:29

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学校：松桃苗族自治县世昌乡大坪茶村完小

19 大象的耳朵教学内容

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《大象的耳朵》教学设计

(人教版小学语文二年级下册第七单元,第19课第2课时)教学目标:

1、分角色朗读课文,读好动物间的对话,理解课文内容。

2、理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学重点.读好动物之间的对话。

教学难点:理解“人家是人家,我是我。”的意思。

教学准备:白板五课件、学习任务单。

教学过程:

一.导入新课

(一)分组竞赛。

(师:同学们,上新课之前,我们先玩个游戏比赛,检测上节课所学的词语。)

1、小组派代表上讲台竞赛,组员为本组读正确的词语。

2、师生一同展示比赛结果。

(师:尽管有一些干扰词语,同学们还是完成得非常好,那我们这节课就继续学习课文。

3、师展示课题:《大象的耳朵》,生齐读课题。

(二)情境创设。

(师:刚才同学们把检测任务完成得非常漂亮,老师一高兴就想带你们去动物园玩一玩,你们想去吗?)

1师展示情境创设课件,边点播课件边引导学生进入情境。

(那我们先去买票吧!哎呀!不好,门票已经卖完了,我们只能想其他办法了。这时候走来一头大象,大象说:“我这里有门票,只要你们闯过我设置的四个关卡,我就把门票奖励给你们。”同学们有没有信心挑战大象的设的关卡赢取动物园门票呢?) 2师展示思维导图,生齐读关卡任务。

二、活动过程,知识闯关

(一)第一关:

1、自由读课文,要求音准句通,不好读的地方停下了多读几遍。

2、小组讨论:哪些动物指出大象耳朵的问题?师随机抽一组汇报汇报讨论结果。

(二)第二关:

1、学习第一自然段:

A生自主用笔画出描写大象的耳朵的词语。随机抽一组汇报大象耳朵的形状。

B组内讨论“耷拉”一词的意思,组长汇报学习情况。

C师引导学习多音字“扇”;生用工具书合作学习多音字“似”,展示学习成果,并评价。

(三)第三关:

1、生先组内合作画出动物们看见大象都对大象说的话,师再课件出示相关内容。

2、组内练习表演动物们和大象的对话。

3、分组表演动物们的对话。

(四)第四关:

1、师引导生弄清大象听到动物们的话后,它开始是怎么做,最后又怎么做的?

2、小组讨论交流大象说的“人家是人家,我是我”的意思,并写在学习单上。

3、组长分享自己组是怎么理解这句话的意思。

教师根据组长汇报小结:同学们,我们每个人都长得不一样,每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人,更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过,要知道,我们每个人都是独一无二的,要坚持做好自己。

三、课外拓展。

模仿课文中作者写大象的方法,写写自己喜欢的一样动物,并父母和同学分享。

板书设计:

19大象的耳朵

耷拉竖起耷拉

(每个人都有自己的特点,我们不能强求)

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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