19 绿色的和灰色的ppt专用说课稿内容

绿色的和灰色的(第一课时)

【教学目标】

1、认识本课11个生字,会写田字格里的4个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。

2、朗读诗歌,想象故事情境,感受故事中的形象。

【教学设计】

约定谈话:我们课上会有小组学习,学完了就用姿势告诉老师。看看这是什么?今天的课上有很多环节是要加星的哦,看谁这节课学得最好,得的星最多。

课前游戏:猜字谜

喜欢猜谜语吗?字谜难度大,愿意挑战吗?

先来点简单的热热身:此木为柴夕夕多。

加大难度:午

最难的:一口咬掉牛尾巴。出示演示动画,能用“告”说个词吗?“告密”懂吗?你喜欢告密的人吗?

在这位爷爷的一个童话故事里就有一个告密者,不知道你会不会也讨厌他呢?

故事的题目叫——绿色的和灰色的(板书,灰是个生字,咱暂时不研究它,先看我写)一、以读故事的形式初步感知课文。

1、第一小节故事发生在——出示,老师读。

2、第二小节这里发生了什么呢——出示,指名读。他想干嘛呀?

3、第三小节就在这危险即将来临的时候——出示第三小节,生自读,

告密者出现啦,谁呀?(图)让你讨厌吗?为什么?这句话不好读,谁能读出来。

知道了秘密的小兔们会怎么办呢?(想象说话)

出示图画,说小兔是怎么做的。

5、四—七小节逐一出示四—七小节,生自读。有不好读的地方吗?读不懂的地方吗?理解“棕榈”和“蹚过”带着学生读这四个小节。

小兔们能脱险吗?打开书,121页,读一读便会有答案。

6、八九小节生自读,结果怎样?你从哪儿看出来的?你能读懂文字背后隐藏着的答案。

二、整体感受诗歌的情景。(5分钟)

1、师:这是一首诗,一首讲故事的诗,它的题目叫——绿色的和灰色的。这绿色的是指什么?灰色的呢?不着急,先把诗歌完整地读一遍,这一遍要靠自己把把课文读出来,读正确,开始吧。现在再带着问题读课文,边读边想,这绿色的是什么,灰色的是什么。

2、小组讨论:你说这绿色的是什么?灰色的呢?全班交流。分颜色出示事物,

读一读。孩子们,我们生活中,没有农药残留的无公害的蔬菜叫绿色蔬菜,出门不开汽车,骑自行车,步行,叫绿色出行,从绿色蔬菜,绿色出行,我们能看到健康,诗歌用绿色的和灰色的做题目,他想让我们从这些绿色的事物身上看到什么呢?

3、师生配读:一首小诗,就这样静静地演绎了美与丑,善与恶的较量,我真想用朗诵来将这精彩展示出来,谁愿意帮助我一起来朗诵。(学习单加星:为你站起来朗诵的勇气,为你读书的姿势,为你读得这么流畅)

三、学习生字词

1、读生字词

(1)出示带有拼音的词语,自读30秒,可有哪个字的读音要提醒同学们的。

(2)过关:

班长过关:师指读,读得正确一颗星,读得非常顺利一颗星。

同桌互相过关:你们这样读吗?会这样评价加星吗?相邻两位同学互相读,互相评。那要是你的伙伴有一两个不太会怎么办呢?(帮助他)最后他读会了,请给他加一颗星。那就开始吧。

(3)检查:都过关啦?能读给大家听听吗?咱们来开火车。这列火车开起来,横着开。这列火车开起来,竖着开。

2、记生字果然能过关,这几个字,指读,拼音是多余的,擦了,我擦一个你读一个。

(1)出示田字格生字表中的四个生字

这几个生字将成为我们今天最亲密的伙伴,咱们先来看看“灰”——字理识字。

“告”我们已经在猜谜语的时候打过招呼了,这两字,交给你们了,你有好办法来记住它们吗?

(2)“森”:三个就是森,表示树多。这样的三胞胎组合是什么结构呢?(生字卡:品字结构,将来你还会遇到很多这样的三胞胎组合,它们都是品字结构,都强调某个事物多,或程度深,厉害。)这三胞胎在田字格中怎么相处呢?上略大,下左小右大,相同部件并肩站,左小右大,左收,右放,记住了吗?和老师一起来写。

(3)“丛”有办法记吗?熟字加偏旁。这两个cong ,你能分得清吗?(示两个字,)来试着帮它们找朋友。与一横丛交朋友的词读一读,有什么共同之处呢?

看(图)它们都用了这个丛,这个丛想表示什么呢?我们的祖先真聪明,这简单的一横就可以表示很多的在一起。(板书,彩色标横)带下同部件的写法。

3、写生字

(1)还有一个“告”,它的伙伴关系一目了然,上面大,下面小。我们一起来写,自学笔顺。

(2)写字提醒评星标准。

(3)自评,师评。

四、小结。

来看看你现在已经得了多少颗星星了?(生数)请你们把学习单交给你们的语文老师,请她给你们把把关,看谁是真的学得好。同学们这节课你们都学得很努力很认真,课堂是你们的,你们的精彩是课堂的目标,你们学得好才是真的好。回家把这个故事读给爸爸妈妈听听,再把习字册上的这几个字写给爸爸妈妈看看,相信你一定会比课堂上读得更好听,字也写得更好看。