24 当世界年纪还小的时候教学实录与评析

当世界年纪还小的时候

尖山小学胡一阳

一、教材简析

于尔克·舒比格笔下奇妙的灵感,充满童话色彩的故事是不会让你提前猜到结局的,要耐心等待。教材选自《当世界年纪还小的时候》同文片段,非常有意思地呈现孩童的想象世界,它们既贴近童年,又拉长时光唤醒童年。

根据文本本身的文字特点和文字意义,尤其是文中伴随的两个声音的进行:天真和老成,一个声音在说“很久很久以前,当世界年纪还小的时候……”;另一个声音在说“哦!不要往下讲了,最好再从头开始。”

这样一来,从太阳开始,从月亮开始,从水开始……孩子们可以天马行空地说话了……

二、教学目标

1.知识与能力

在词语语境创设中,随文会读9个生字,会写“世、界、反、复”四个字。

2.过程与方法

采用反复的循环式教学,趣味性地串联太阳、月亮和水变化的过程,训练用不同的语气展现事物变化。

3.情感与德育

联系书籍拓展文本内容,在想象中体味童话趣味,训练学生想象说话,营造儿童乐趣,鼓励“读整本书”。

三、教学重难点

1.教学重点

在循环式教学中认识及巩固字词,创设语境读出不同的事物变化。 2.教学难点

通过材料拓展,训练学生想象说话,深入感受读书想象的趣味和美好。

四、课前准备

《当世界年纪还小的时候》书籍;太阳、月亮、水教具;ppt 五、课时安排

两个课时

第一课时

一、故事导入,惊喜“反复”

1.同学们,喜欢听故事吗?那你们喜欢鬼故事吗?

这个鬼故事一点儿都不可怕,它的名字叫做“小女孩和死神”(选自《当世界年纪还小的时候》,教师串讲故事)

2. 然后呢?(与生互动)哦!不要往下讲了,最好再从头开始,接下来的故事是“很久很久以前,从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚,老和尚给小和尚讲故事……从前有座山,山里有个庙……3.师:哦!不要往下讲了,最好再从头开始——“当世界年纪还小的时候”(引出课题)。

二、随文识字,学习“反复”

(一)必须世界

1.同学们,你猜,当世界年纪很小的时候,会有些什么呢?

(预设:没有水世界会怎样?必须有水、必须有花……)我们有必要来了解“必须”这个词,2.老师认为它和撇有关系,你发现了吗?心上一撇,页左三撇,必须有撇,记住了吗?

3.有水有花组成了美丽的世界,我们一起写一写好吗?(书写:世界)过渡:当世界年纪还小的时候,每样东西还必须学习——怎么生活。课文提到了哪些呢?

(二)成功年纪譬如

1.这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。我们先看看太阳是怎么学习的?(请生读)

师:几个词语都读的很好:成功的功、和年纪的纪都是形声字,譬如的譬也是这样,一起读一读。(读词)太阳给我们的感觉暖暖的,热热的,除了学发光,你想她还会学些什么呢?

2.她试过——但是请你这样说。(训练句式)同样的意思我们还可以换种方法说,出示

譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

(三)粗糙敏感

1.课文教会了我们一个词,太阳的声音很“粗糙”。和粗糙相反的是光滑,光滑的石头摸上去,感觉——;从滑滑梯下来,感觉——;太阳的嗓子却很粗糙,把这个新世界都吓坏了。谁能再读读这句话。敏感的意思是马上就能感觉到,太阳一唱歌,世界就吓一跳,我们把这个惊吓读出来,“吓2.坏了”声音拉长,再试试。

敏感的新世界,就像一个小朋友,你受到惊吓时还会说些什么呢?谁来把这些词加进去,表现新世界的惊吓呢?

3.这太阳给我们的感觉真是——太调皮了,一起读一读。

过渡:哦!不要往下讲了,最好再从头开始,月亮不知道自己该学些什么?她又是怎样的呢?(请生读)

(三)反复

1.月亮是个有选择恐惧症的孩子,课文中有一个词来形容她——反反复复。白天她觉得发光不好,于是月亮看起来就是暗的;晚上她又觉得这主意不错,于是月亮看起来又是亮的;有时圆有时缺,有时暗有时亮,反复就是这意思,我们写写吧。

2.我们一会儿写,一会儿读,也在反复,可只有反反复复,文章才能读好,一起试试。

过渡:哦!不要往下讲了,最好再从头开始,水开始学习流动……(四)方式

(式)这个字可以采用别的方式记住它,你有好办法吗?

3.真好,太阳学发光、月亮学变化,水只要一直往低处流就行了,你最喜欢哪种方式,你最喜欢哪种方式?你呢?你呢?

三、朗读训练,练习“反复”

(一)认识反复

1.自己先读读最喜欢的那一段好吗?等会儿我们一起来讲这个故事。

2.这个故事需要有一个开头,同学们看看课文,哪一句话适合这个开头

出示很久很久以前,当世界年纪还小的时候

3.开头有了,找到结局了吗?(这个故事没有结局,却有很多很多个开头……)没有结局的故事,该怎么讲呢?(学生讨论)

4.我们用一句话代替结局,

出示哦!不要往下讲了,最好再从头开始

(二)合作“反复”

1.接下来我们要来讲故事了,谁来讲太阳的故事?谁讲月亮的故事?谁讲水的故事?

太阳,你这样开头——(学生说话:很久很久以前,当世界年纪还小的时候……)

太阳的故事讲完了,其他同学要说哦!不要往下讲了,最好再从头开始

月亮,你这样开头(学生说话:很久很久以前,当世界年纪还小的时候……)其他同学要说哦!不要往下讲了,最好再从头开始

水,你这样开头(学生说话:很久很久以前,当世界年纪还小的时候……)其他同学要说哦!不要往下讲了,最好再从头开始

我们要开始讲故事了,准备好了吗?(配乐)

2.小组之间也能合作,要试试吗?(分教具,表演)

四、说话训练,延伸“反复”

1.同学们,当世界年纪还小的时候,除了太阳、月亮、水,你觉得其他东西还会学些什么呢?

学生说话(每一次说两遍,提醒学生先站着)

2.我们能像刚才这样反复地来说自己的故事吗?学生练习。

五、阅读拓展,回归课题

1.《当世界年纪很小的时候》,这本书里还有这样的开头,星星聚集排列成星座,有一些星星先试着排成长颈鹿,然后棕榈树,又试了试排成玫瑰,最后才决定排成大熊星座。同时,还有其他的星星排成摩羯座、天龙座、金牛座、天鹅座。(ppt呈现:展示夜空星座) 2.这故事马上就要结束了,你们要说哦!不要往下讲了,最好再从头开始

师:石头就简单多了,它们只要不断变硬变重。它们是最先完成的东西。(提示学生说哦!不要往下讲了,最好再从头开始)

师:风刚开始很安静,就好像它根本不存在似的,突然,不知怎么地,它发现自己可以吹。

3.师:世界就是这样反反复复,每次快出现结局的时候,会出现一个声音,一起说

哦!不要往下讲了,最好再从头开始)

4.作业:阅读书籍原文,尝试读一一本书。

六、板书设计,“世界”“反复”

当世界年纪很小的时候

世界反复