19 大象的耳朵优质课教案内容

《大象的耳朵》教学设计

一、教学目标

1.会写本课8个生字,认识本课9个生字,理解词语的意思;能正确、流利的朗读课文,了解有关大象耳朵的故事。

2.理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。

3.让学生明白只要是对的事,我们就应该坚持自己,不要轻易改变。

二、教学重难点

重点:1.识字、写字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。

难点:理解“人家是人家,我是我”。

三、教学用具

PPT

四、教学过程

师:同学们,老师已经被你们洪亮的口号声以及端正的坐姿所震撼,感受到了你们学习的热情,相信这节课你一定能有很大的收获!那么现在让我们开始本节课。上课。

(一)谜语导入,引入新课

师:首先让我们来猜一则谜语,谁来帮助大家读一下?耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

生:谜底是大象。

师:同学们,你们的小脑瓜真聪明,一下子就猜出了谜底,就是健壮的大象,可是今天啊大象为难了,因为有人说大象的耳朵有问题,到底是怎么一回事儿?就让我们一起去看一看《大象的耳朵》。(板书课题19《大象的耳朵》)

(二)初读课文,识记生字

1.初读课文

师:请同学们自由朗读课文,初读课文我们的要求是:读准字音,读通顺句子,遇到不会的字问问同桌或借助字典。

2.识记生字

师:诶,读着读着,我们的生字宝宝已经迫不及待的要和大家见面了,谁能来读一读?

(1)带拼音读词(小老师领读)

似的耷拉竹竿跳舞头痛竖起来撑起来

心烦扇子遇见最后不安慢慢地

(2)去拼音读词(拍桌子读)

(3)去拼音读字(开火车读)

似耷竿舞痛竖撑

烦扇遇最安慢

师:看来同学们已经熟练掌握了这些字,那么接下来请同学们来分享一下你识记生字的好方法吧。

(4)同桌互查生字条

(5)换语境读词

(6)游戏识字(开火车)

师:接下来,让我们比一比,看看谁是识字小能手,收获的的苹果数最多。

(三)再读课文

1.学习第一自然段

师:接下来就请同学们带着我们刚刚学会的生字宝宝分自然段朗读课文,边读边思考“最开始,大象对自己的耳朵有什么看法?”你能用书上的语言来说一说嘛?生:大象说:“我生来就这样啊。”

师:生来是怎么样的?(按照书上的话)

生:大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉下来。

(1)通过这个句子你读懂了什么?

(2)耷拉是什么意思?也可以做做动作?(松弛地下垂)

(3)老师觉得这个句子写得真好,你觉得好在哪儿?(这句话是一个比喻句,把大象的耳朵比作扇子)

(4)你能再说一句吗?(学生自由造比喻句,2人)

2.学习2~8自然段

师:这一天,大象在外面慢慢地散步,遇到了很多小动物,都说他的耳朵有毛病,他都遇见了谁?他们都是怎么和大象说的?

(1)遇见了小兔子

小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

大象说:“我生来就这样啊。”

小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”

A.师:小兔子为什么要这么问呢?

生:(因为小兔子的耳朵是竖着的,大象的耳朵是耷拉着的,大象的耳朵和小兔子的不一样,所以它心里产生了疑问,觉得特别奇怪)

师:那怎样才能读出当时小兔子奇怪的语气呢?

生:咦字本身就是惊奇、惊异的意思;另外语调要上扬。

B.师:若你是大象,听到小兔子这样对他说,你当时心里会怎么想?(不以为然;觉得他说得不对)于是大象说:“我生来就是这样的啊。”

(2)遇见了小羊

后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”A.师:这句话你读懂了什么?

生:不光小白兔,小羊也认为大象的耳朵有问题。

(3)还遇到小鹿,小马还有小老鼠

小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说她的耳朵。

A.这些小动物们又会和大象说些什么?

B.为什么这些小动物都说大象的耳朵有问题?

C.面对这么多小动物都说她的耳朵有毛病,此时的大象还会像一开始不以为然吗?用书上的语言(不是,不安起来)

(4)大象信以为真

大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病了?我得让我的耳朵竖起来。”

A.大象为什么不安起来?生活中你有这样的体验吗?(结合实际回答)

B.都有哪些不安的表现?自言自语

C.自言自语是什么意思?自己对自己说话,说的时候声音要小声。

自()自():自暴自弃,自作自受,自卖自夸,自由自在;

这是一个ABAC式的词语:冷言冷语,实话实说,无边无际,无忧无虑

D.你能读出当时大象不安的语气吗?

(5)整体感知

A.读一读:以4人小组为单位,分角色朗读(小兔子、小羊、大象、旁白)

B.演一演:请同学们以6人小组为单位,选择你最喜欢的小动物演一演。(四)总结

大象是怎样让耳朵竖起来的?从此以后他就过上了开心的生活了吗?我们下节课再来探讨。

(五)写字

扇,痛

(六)总结

这节课我们学会了很多新的生字,也了解了为什么其他小动物认为大象的耳朵有问题,同学们的收获非常多,这节课就上到这,下课。

五、板书设计

19 大象的耳朵

不以为然——信以为真