问题解决教学设计与反思｜教案在线预览

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两位数除以一位数的除法——解决问题富全学校:涂晓菊【教学目标】1.能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题,体会数学与生活的密切联系。2.使学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,发展学生思维,3.感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐。【教学重难点】能根据实际情况灵活解决实际问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2020-08-14 00:34:27

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学校：自贡市沿滩区富全学校

问题解决教学设计与反思

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关键词：问题解决教学设计与反思

正文

两位数除以一位数的除法

——解决问题

富全学校:涂晓菊

【教学目标】

1.能运用两位数除以一位数的知识灵活解决实际问题,体会数学与生活的密切联系。

2.使学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,发展学生思维,

3.感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐。

【教学重难点】能根据实际情况灵活解决实际问题。

【教具、学具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、课前交流

大屏幕出示笑脸图,提问:孩子们知道老师最喜欢什么吗?(轻松解决问题后开心的笑脸),老师最怕什么呢?(最怕你们变傻了),那老师来考考大家。二、课前练笔

1、口算

2、填空

54是9的()倍?

48里面有多少个8,列式为()

有57颗糖,每个小朋友可以分6颗,可以分给()个小朋友,还剩()颗?

3、笔算,并揭示课题(解决问题)

三、探究新知

1、创设情境,引出例题。

引言:前几天,我带我们年级的学生到餐厅去吃饭,到了餐厅之后,遇到了一个问题,就看大屏幕。(课件出示例1)

例1:我们年级有95人去餐厅吃饭,每张桌子可以坐8人,至少要几张桌子? (1)师:请大家仔细观察图,从图中你得到了哪些数学信息?能解决这个问题吗?

先请学生读图,找出图中信息并汇报;

(2)让学生列算式进行计算。在计算过程中质疑:是准备11张桌子呢?还是准备12张桌子呢?(

(3)小组合作:在这个过程中,教师主要注重引导学生理解:剩下的7人也要安排一张桌子,所以应该是12张桌子。

(4)师生一起梳理新知

2、启发学生理解“至少”的意思,引出“进一法”,并举出生活中运用“进一法”的例子。

(1)先让学生小组讨论:生活中哪些地方会遇到类似的问题,会用到“进一法”。四、巩固练习

1、有67吨粮食要运往灾区,平均每辆车运5吨,运完这些粮食,至少需要多少辆车?

2、要将76个西瓜装在筐里,每个筐最多可以装8个,至少需要准备多少个筐?

3、有44米布,每3米能做一套衣服,最多可以做多少套衣服?

五、全课小结

师:同学们,愉快而短暂的四十分钟马上就要结束了,你在这节课中都有哪些收获呢?

六、板书设计:

解决问题

例1:“至少”的问题。(进一法)

95÷8=11(桌)……7(人)

11+1=12(桌)

答:至少需要12张桌子。

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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