5的乘法口诀教学实录

一、教学内容分析

基于学生会“一五、一十、十五”等五个五个数数的基础,先教学生编写5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和基础知识,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来,为学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。

二、教学目标

1.理解5的乘法口诀的产生,初步掌握5的乘法口诀,熟记5 的乘法口诀。

2.能正确却熟练地运用5的乘法口诀进行计算。

3.通过练习培养学生的推理能力、思维能力及良好的学习习惯。

三、学习者特征分析

由于学生刚刚接触乘法口诀,对乘法口诀的含义、怎样编乘法口诀都不是很了解,所以,5的乘法口诀就采用老师引导学生随意编几句口诀,其余的几句有学生独立编写,再进行全班交流。

四、教学策略选择与设计

我本节课的教学采用小组学习策略方式进行,因为小组学习策略方式能激励学生发挥出自己的最高水平;能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高;能增进同学间的情感沟通,改善人际关系;每个成员都积极地参与到学习活动中来,学习任务由大家共同分担,问题就变得比较容易解决。

五、教学重点及难点

1.教学重点:初步掌握5的乘法口诀,熟记5的乘法口诀。

2.教学难点:运用5的乘法口诀进行计算。

六、教学过程

一.谈话导入,揭示课题

1.同学们,我们上节课学习了乘法,知道了求几个相同加数的和的简便运算叫乘法,也学会了把加法算式改写成乘法算式。

2.今天我们一起来学习5的乘法口诀。

二.自主探究

1.师生共同编口诀。

师:同学们,你们还记得北京奥运会的吉祥物是什么吗?

生:五福娃

师:对,奥运五福娃,就是贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮,一共有5个,如果老师送给你一套奥运五福娃,你有几个五福娃?用乘法算式怎样表示呢?

生:1×5=5.

师:像这样1个5,结果是5,口诀就是:一五得五。(板书)

师:如果老师再送你一套五福娃,你就有2套了,你一共有几个五福娃?该怎样列乘法算式呢?试着编口诀。

生:2×5=10,口诀:二五一十。(板书)

2、让学生依次编出5的乘法口诀,试一试,在小组内交流。

⑴、学生尝试写乘法算式,编口诀,教师巡视指导。(小组合作)

⑵、组织交流,总结5的乘法口诀。

⑶、让学生齐读口诀,再记忆口诀。

⑷、进行口诀练习。(师生对口诀)

⑸、让学生独立完成练习。(做一做)

三、小结

这节课你有什么收获?

七、教学评价设计

八、板书设计

5的乘法口诀

1×5=5 一五得五 5×1=5

2×5=10 二五一十 5×2=10

3×5=15 三五十五 5×3=15

4×5=20 四五二十 5×4=20

5×5=25 五五二十五

九.教学反思

要想使学生对一节课感兴趣,教师自己必须有兴趣,我正是带着极大的兴趣来上这节课,课堂中我的情绪也极大地感染了我的学生,大家学得很投入。我在教学中,注重数学知识与实际生活相联系,创设亲切、自然、与生活相关的问题情境,激发学生的学习兴趣。在课堂上,我给了学生自主探索、合作交流的时间和空间,让他们自己列出乘法算式,自己编出乘法口诀。通过引导学生开展小组合作交流活动、游戏性质的练习等学习方法,使学生积极参与到课堂中。学生能在老师的引导下自主地合作,积极地发言,使得整个课堂气氛十分活跃。