9 黄山奇石优质课教案推荐

9黄山奇石导学案设计课题黄山奇石课型新授课设计说明“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》的基本理念。本课图文并茂,教学时,应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲。作为导学案设计,教师将引导学生自主学习、探究学习,以学生的学为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性,采用自学与小组合作的方式识记生字,理解字词,指导学生抓住重点词句真切地体会课文表达的思想感情,与作者产生共鸣。教学目标1.认识15个生字;会写9个生字。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵第2~5自然段。(重点) 3.喜爱黄山,向往去黄山看奇石。(难点) 课前准备1.搜集黄山奇石的图片。(师生) 2.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课题,尝试质疑(用时:5分钟) 1.播放黄山风景的视频,教师简介黄山。2.板书课题。引导学生设疑:读了课题,你有什么疑问?3.指导学生对所提问题进行梳理。1.学生认真欣赏黄山风景的视频,用一句话谈谈对黄山的印象。2.学生齐读课文题目。设疑:黄山都有哪些奇石?奇石是什么样子的? 都叫什么名字?黄山奇石有趣吗?…… 3.整理自己想要了解的问题。1.在畅谈对黄山的印象时,要注意指导学生说完整的话。2.教师指导中的第2个环节:引导学生围绕课题中的题眼——奇石来设疑。二、初读课文,学习字词(用时:20分钟) 1.鼓励学生带着问题朗读课文。2.组织学生小组合作学习,检查朗读课文并交流生字词的学习方法。3.多种形式检测生字识记情况。4.指导书写生字。强调“每、巨”这两个字的正确笔顺。5.指导学生小组合作探究:课文一共有几个自然段?哪几个自然段是在介绍黄山的奇石?数一数,课文一共介绍了几种奇石?具体介绍了几种?理清脉络。1.学生带着疑问选择自己喜欢的方式朗读课文,同时圈画生字。2.小组长检查课文朗读情况。3.在教师指导下交流识字。(1)在教师指导下开火车读生字。(2)用生字口头组词,并选择自己喜欢的词语说话。4.学生仔细观察田字格中的生字,找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能把字写好看。5.认真观察教师示范书写生字,书空“每、巨”两个字的正确笔顺。6.学生按自学要求小组合作探究。理清课文脉络。1.在交流识字方法时,教师在用字谜检测后,可以鼓励学生创编字谜,让其他同学猜。2.选择自己喜欢的词语进行说话时,教师要求不要太高,只要学生能够表达清楚即可,不要抹杀学生表达的热情。3.学生书写时,要先描红再临写。要把字写得规范、整洁、美观。教师要重视书写评价。三、研读第1自然段,感知主要内容(用时:10分钟) 1.指导学生学习第1自然段,了解主要内容。(1)指导学生数一数共有几句话。(2)出示地图,简介黄山风景区的地理位置。(3)补充黄山“四绝”资料,指导理解词语“中外闻名、秀丽神奇”。(4)指导理解“尤其”。2.指导朗读。1.在教师指导下学习第1自然段。(1)一边读一边思考:这个自然段一共有几句话?分别讲了什么?(2)看地图,了解黄山风景区的地理位置。(3)看黄山“四绝”资料,说说“中外闻名、秀丽神奇”的意思。(4)读句子理解“尤其”的意思。尝试用“尤其”说一句话。2.有感情地朗读第1自然段。在指导学生理解词语时,不要生硬地讲解词语的字面意思。如理解“秀丽神奇”这个词时就可以结合“黄山四绝”的景物特点,让学生欣赏感悟到景色的神奇美丽,由景到词,自然而然地理解“秀丽神奇”。理解“尤其”一词,要引导学生通过朗读课文,联系上下文来理解。四、总结回顾,拓展延伸(用时:5分钟) 1.总结本课学习内容。2.巩固生字。1.学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得。2.继续描红写字,抄写词语,进一步巩固生字新词。

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