22 小毛虫教学设计

小毛虫教案

一、教材分析:

《小毛虫》一课,这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望,而是尽心竭力地做着自己的工作,终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所为。二、教学目标:

1.正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。

2.正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

三、教学重难点:

1.正确读文,识记、书写生字。

2.能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

四、教学课时:第2课时

五、教学过程

一、游戏激趣,复习生字。

在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫.它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处是生机勃勃.只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁.这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习.

师:上一节课我们已经掌握了生字词,我们一起做个游戏复习一下这课的生字,好吗?小手,小手,拍拍.火车火车开起来.一开开到你这里.

生:昆虫/笨拙/抛弃……

二、创设情境,理解课文。

1、师:请同学们欣赏小毛虫的图片,抒发小毛虫给你的印象?

师:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫轻歌曼舞,又是唱,又是跳,飞的飞,跑的跑,用一个词来说就是什么呢?

生:轻歌曼舞。

2、师:是啊,如此生机勃勃的景象,而小毛虫却被抛弃在一旁,此时此刻,别的昆虫会对他说什么呢?

生:你这么丑陋,不想和你玩。

生:你太笨了。

生:……

3、师:是啊,同学们,没人和小毛虫一起就是“抛弃”。

但小毛虫并没有一蹶不振,小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛是周游了整个世界。请同学们有感情的朗读这段话,一遍读,一边体会。

4、师:(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】

(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)

师:从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)

5、师:先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。

可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。

“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)

花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)

6、师:啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)

7、师:学生尝试回答,老师帮助小结。

(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。

8、师:让我们把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

师:小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)

9、从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)(出示:时辰到了,它清醒过来,但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴

地舞动了一下双翅,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起。它飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)

三、体会情感,升华感悟。

师:第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?

1、“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)

2、它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。交流。

(灵巧——文中是说它的“动作”,;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】

3、逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。

4、小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”、“竟”)

学习生字:竟,后鼻音。竟然:出乎意料。

加上惊喜的语气读。

5、师:就是如此,小毛虫凭着自己的努力破茧成蝶,终于变成了一只美丽的蝴蝶。让我们再次回归课文,丑陋的小毛虫用羡慕的眼神看着周围的一切。

生:可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

师:其他昆虫轻歌曼舞,而小毛虫却……

生: 小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师:尽管如此,小毛虫并不羡慕任何人。爱自己,做自己的事,所以当他清醒过来,它打心底里为自己高兴。因为他已不再是那条笨手笨脚的小毛虫了。

生:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。

师:丑小鸭被鸭群同伴嫌弃,但他并没有放弃生的希望,平淡无奇的它经过努力变成了美丽高贵的白天鹅。而小毛虫正是如此,历尽千辛万苦,变成了昆虫王国中美丽的天使。生:它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

师:同学们,和小毛虫一样的昆虫比比皆是,蜗牛也是如此,但它并不放弃。让我们一起来唱一唱这首励志儿歌。好吗?生:唱……

6、总结,师:同学们希望你们今后乘风破浪,砥砺前行。小毛虫要和大家说再见了。

生:小毛虫,再见!

六、板书设计:笨拙小毛虫

灵巧