习作教学设计一等奖｜教案在线预览

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“手拉手”书信教学设计备课人：刘燕一、教学目标：1.懂得写信的格式，明确书信写作各部分应注意的事项。2.注意用语的得体。把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。3.了解开展“手拉手”活动的重要意义。能够运用书信与人进行思想、感情交流。4．培养学生在小伙伴的交往中要学会相互了解、相互学习、互相帮助，

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-23 16:40:00

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学校：合江县先市镇中心小学校

习作教学设计一等奖

未知

2018-04-23 16:40:00

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关键词：习作教学设计一等奖

正文

“手拉手”书信教学设计

备课人：刘燕

一、教学目标：

1.懂得写信的格式，明确书信写作各部分应注意的事项。

2.注意用语的得体。把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。

3.了解开展“手拉手”活动的重要意义。能够运用书信与人进行思想、感情交流。

4．培养学生在小伙伴的交往中要学会相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。

二、教学重难点：

1、学习并掌握书信、信封的正确写法；

2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

三、教学准备：

1.收集中西部贫困地区学生的资料。利用网络寻找“手拉手”班级及相关资料。

2.搜集学生的相关习作的范文一两篇。每位同学准备信封一个。

四、教学过程：

（一）看图片，引出话题

1.出示中国地图，了解中国版图以及西部的地区范围。看了这些图，了解了这些地区，你想和谁联系呢？（板书：与谁联系）

2.你想要采用怎样的方式与对方进行联系呢？

（二）合作讨论，策划活动

1.我们可以开展哪些活动来帮助他们呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师参与讨论、策划。

3.全班交流活动方案:

(1)首先写信,建立联系。

(2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

(3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

(4)……

(三)讨论书信内容,激发写作灵感

1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

指导学生看佳作引路,看看别人在信中先写了什么?再写什么?总之,要让学生明白,要在书信中:

(1)让对方了解自己的情况:基本信息,外貌、性格、爱好、兴趣

(2)自己的家乡:风景特色、食品、人文风情……

(3)想了解对方的哪些情况:找最感兴趣的、找共同话题的、找互补的……

2.注意书信和信封的格式

指导学生观察范文中的书信格式,归纳提炼:

(1)书信的格式:书信由称谓、问候、正文、祝福语、落款及时间五部分组成。称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;祝福敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在祝福语后另起一行靠右位置。

(2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

(四)学生写信,师巡回指导

(五)学生自由读自己的习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

1.读一读,修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。

2.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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