6.语言文化与节日文化优秀教案

语言文化与节日文化

教学设计

定州市西柴里小学单红亚电话13463230421 指导教师:杨超教学内容:河北人民出版社《品德与社会》五年级下册第一单元《锦绣中华在我心中》第六个主题

教学目标:

1、通过了解一些区域的方言和地方节日,使学生初步认识中华民族丰富的文化,感受我国文化的区域性;知道推广普通话的重要意义;了解改革开放政策给人民带来的富裕。

2、培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能力、收集资料的能力。

3、知道一些区域存在着方言和地方节日,理解推广普通话的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。

教学重难点:初步认识中华民族丰富的文化,感受我国文化的区域性。

理解推广普通话的重要意义。

教学方法:搜集资料法、创设情境法、设置活动法、合作探究等方法教学准备:

1、师生收集有关方言和我国地域性节日的资料。

2、《定州方言》和侯宝林的相声《普通话与方言》视频资料。

3、搜集一两个关于方言的小笑话。

4、综合以上内容制作多媒体课件。

教学过程:

一、用方言话题导入

(一)、欣赏网络视频《原汁原味定州话》

师:刚才视频里讲了很多有意思的定州方言,由于方言的独特性,一个地方的方言,本地人能轻易听懂,但如果换做一个外地来的朋友,一准儿给整蒙了。还会因为方言不同闹出一些笑话。

(二)、学生自读大屏幕上的湖南方言笑话。

师:请同学们自己小声读一读大屏幕上的笑话。

一个湖南口音很重的乡长到村上作报告:“不要酱瓜,我捡个狗屎给你们舔舔...... ”

(翻译:不要讲话,我讲个故事给你们听听.......)

师:看看乡长的本意和别人听到的意思相差多大啊!这又让我想起了我的一个同事的事。我们学校新来了一位叫孙伟伟的美女老师,她老家是涞源的,每当她和妈妈通电话时都用涞源话,我们周围的人都听不懂。当然,同样的,她刚嫁到我们定州的时候,很多定州话也听不明白。有一次,定州西关庙,(现在定州创建全国文明城市,从今年起市内所有占道经营的庙会都取消了)他爱人骑车带她出去玩儿,走着,走着,突然路边出现几棵茂盛的的大柳树,柳条都要快垂到

地上了,他爱人见状赶紧警告她说:“扎克儿!扎克儿”咱们都明白什么意思吧?但是孙老师不懂,结果,悲催了,孙老师被许多柳条劈头盖脸的“抚摸”了一把,庙会没上成,先回家洗头发去了。

师:我国幅员辽阔,历史悠久,各地域人民在长期的生产和生活中,产生了深厚的地域文化,包括语言文化、节日文化、风俗习惯等,刚才我们说到的方言就属于语言文化,而孙老师的故事中提到的西关庙会则是我们定州的地域性节日,属于节日文化的一种,今天咱们就一起来了解下我国丰富的《语言文化与节日文化》。(板书课题)

二、新授

(一)不同地域的方言

1、说一说不同地区的方言。

师:同学们你们知道哪些地方方言呢?给大家展示一下吧!可以是咱们定州的,也可以是其他地方的,一两句就可以。

生:学生展示自己家乡的方言,或者自己知道的方言。

师:每一个同学讲的方言都具有自己家乡的独特韵味。咱们中华泱泱大国,语言文化丰富多彩,南腔北调各有各的语言魅力。这些形形色色的语言构成各种各样的方言,那么什么是方言呢?

2、了解什么是方言和普通话。

师:课前,老师查找了有关方言的资料,接下来让我们了解下什么是方言以及与之对应的普通话的定义和一些相关的知识?(大屏幕显示方言和普通话的定义,学生读一读,了解下。)

方言:同一语言中因地理区域不同而表现出不同的发音与日常用语。普通话:以北方语言为准,结合汉字标准发音而推行的中国标准官方语言。

中国目前存在七大方言区:北方方言、吴方言、赣方言、湘方言、闽方言、粤方言、客家方言。

3、我们再以一段相声节目给大家展示下普通话与方言的差别。欣赏侯宝林的相声《普通话与方言》

师:通过这个相声咱们知道同样的意思,全国各地的人民有五花八门的表达方式,上海有上海的说法,广东有广东的说法,河南有河南说法,等等等,进一步让我们了解了方言的独特性。(比如我们穿的鞋子四川人叫“孩子”。随机内容)这就难免会因为方言差异闹出一些误会。

4、方言自古就有,不是现在出现的。欣赏贺知章的《回乡偶书》。

《回乡偶书》

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

师问:什么是乡音?生:答。

师:乡音就是贺知章的家乡话,也就是他说的方言。唐朝距离现在一千多年的历史了,可见方言自古就有。这首诗写作者离家几十年后重返故乡的情景。“乡音未改”说明未忘故土。试想贺知章老先生回到阔别已久的故土,听到熟悉的亲切的家乡声音该是多么激动。

4、讨论说方言的利与弊。

师:通过刚才一系列围绕方言的活动,大家觉得说方言到底好不好呢?

大屏幕出示问题,学生先自己思考,然后同桌交流回答。

利:(预设)体现乡情,尤其是来到陌生的地方比如海外游子会倍感乡音的亲切……

弊:(预设)不同区域人们之间交流困难……

教师小结:乡音,体现了家乡人的亲情,但不同区域人们之间交流困难。所以咱们国家大力推广普通话,提倡使用普通话进行交流。

5、理解推广普通话的意义。

(1)(大屏幕出示案例)嘲笑有乡音的同学,他们这样讲话对吗?为什么?你认为应该怎么样做?

学生独立思考后回答。

预设:学生谈到文明礼貌的教育;认识方言存在的价值;应该尊重别人的方言,可以学习学习,也可以帮助他学习普通话等。

教师小结:方言虽然不利于各地交流,但它代表着不同地域的语言文化,所以我们推广普通话的同时,还应该对方言予以保护。这个故事中如果我是郭化的同学,我会一边向他学点家乡话,一边耐心的帮助他学习普通话。

(2)带问题(推广普通话有什么意义?)自读P-35页小学生日记

(3)那么推广普通话有什么意义?

(学生同桌讨论后回答)

(4))教师小结:推广普通话的意义。(学生了解)

普通话是全国通用的语言,而语言是最重要的交际工具和信息载体。普通话的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础,是加强素质教育的需要,是各行各业自身建设的需求。

(5)重点强调,学生记忆。

多媒体课件出示:我国地域辽阔,许多地域形成了自己的“方言”。国家大力推广普通话,提倡使用普通话进行交流。

(二)、不同地域的节日

1、学完了普通话,走遍中华都不怕。我们现在就到全国各地走一走,去领略下全国各个地方不同的节日风情。我们知道咱们定州三乡五村有很多热闹的庙会,现在我们走出定州,去全国各地看看有什么特色节日?课前,老师留了作业,让同学们搜集一下有关我国不同区域特色性的节日,不知同学们搜集的如何,现在把小组资料汇总分类一下。2、小组分组讨论,汇总资料,小组汇报。

(预设)龙舟节、风筝节、冰灯节、开斋节、三月三对歌、国际杂技节等,以及各个节日的简介。

3、记一记:赛龙舟在南方举行,风筝节在北方举行。

4、(大屏幕出示地方性特色节日的情景图片和文字简介:龙舟节、风筝节、冰灯节等)提问:知道这是哪里吗?

5、把这些节日放在一个统一的地方,那肯定玩儿得很痛快呀!这样做,行不行呢?这些节日能不能成为全国性的统一节日呢?

学生随机回答,教师小结:(不能,地域性节日和当地环境、资源有密切关系。)

6、师小结:刚才我们了解咱们国家许多地方有不同的节日,大家以各种方式欢庆自己的节日,无论是哈尔滨美轮美奂的冰灯节,还是众人争相划船比赛的龙舟节,还是山东潍坊五彩缤纷的风筝节等等都能让我们感觉到人民生活的幸福安康,而这一都要归功于党的改革开放的富民政策,归功于共产党的领导,所以学习了这课更要懂得爱我们的党,爱我们的国家,在享受今天的幸福生活时不忘努力学习,将来学成报效国家。

三、巩固练习

学生举手回答。

四、全课总结

这节课我们学了《语言文化与节日文化》,你们都有哪些收获呀?