4 水是什么样的优秀教案设计

苏教版小学一年级科学下册第二单元水 4.水是什么样的教学设计

静美教育集团苏欣【教学目标】

1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水,说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。

2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动,知道水没有固定的形状,水可以流动的特征。

3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。

【教学重点】

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动,说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状,会流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述,用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

【教学准备】

教师材料:白醋、水、牛奶、白糖水各一杯。

学生分组材料:尝味棒、记录单、三种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、托盘、红色水彩笔。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入用感官观察,认识水的基本特征

1. 今天呢,老师带来了四杯液体(编号1-4),你能找出哪一杯是水吗?为什么?你有什么好办法呢?组长带领组员在小组里说一说。

2. 学生汇报回答。

生1:我看到1,2,3号杯子里的液体没有颜色,4号杯子里的液体是白色的,所以4号杯子里的液体不是水,因为它是有颜色的;师:这个同学用了我们上学期学过的什么把4号排除掉了它不是水呢?学生回答用眼睛看,此时教师板书画眼睛并写上“看”,

生2:我看1,2,3号都是水,因为它们都没有颜色很透明;师:说到透明老师教你一个办法,把一根筷子放到水中能看到便是透明的。师把筷子放到杯子里演示(1号,4号)。透明的物体是不是就是没有颜色呢?(出示红色颜料水,用筷子试一试,透明与有颜色是不一样的概念。)?师板书透明,学生回答。除了用眼睛看之外,还有别的方法把不是水的排除掉,找到(1-3号)哪杯是水呢?

生3:我们还可以闻,师追问:用什么闻,闻的是什么呢?生3回答用鼻子闻,闻气味;生4:

我们还可以用舌头尝一尝味道;师:一些东西是不能随便闻和尝的,不过老师今天带来的东西是无毒的可以闻和尝,那我现在就请这两名同学来闻一闻,尝一尝找出哪杯是水?师:怎样科学地尝和闻,还记得上学期一年级科学课上学的尝和闻的方法吗?师:出示图片,学生通过尝和闻找到2号是水,师板书画鼻子写闻,画舌头写尝。

3. 请同学们观察我们找的这杯水,看看水是什么样的呢?这就是我们今天要研究的内容。(学生汇报后教师适时板书填好气泡图。)

4. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征:没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中,观察水的形状的变化

1. 水是什么形状的?(让学生回答)

水还有哪些特征呢,我们可以把它们倒进瓶子来研究,老师今天带来了三种不同形状的瓶子,谁来说说看它们的形状有什么不同?生1:第一个外形像方形的;生2:第二个像球形的;生3:第三个像五角星;

2.是啊,这几个瓶子的形状确实有点特别,如果把水倒进五角星的瓶子里,水会是什么形状呢?再把五角星瓶子里的水倒进方形的瓶子里,又把方形瓶子里的水倒进球形的瓶子里,水都会有什么变化呢?生:红颜色的水倒进五角星形的瓶子里水就是五角星形的,红色的水倒进方形的瓶子里谁就是方形的,水倒进球形的瓶子里就是球形的。师:说得真好。

3.为了让水更漂亮,老师把它染成了红色。老师还为每组同学都准备了一组瓶子,现在请每组的1号同学到前面来取器材,2,3,4号同学每个同学把水倒进一种瓶子,1,5号同学协助他们,小心别把水倒在外面,倒完一种请同学们仔细观察,然后把水的形状画到记录单上,要求画得干净整洁。最后做完实验,组长负责把器材放到指定地方。

4.师提出问题:那么把同样多的水倒入这些瓶子,水的形状都有什么变化呢?你们是怎么画的?

5. 学生展示自己的记录。

6. 老师带来一个球,老师把它放到瓶子里,它的形状会改变吗?老师把球再放到桌子上,球的形状有变化吗?生:没有变化。那水的形状是怎么变化的呢?生汇报。

通过以上的研究,你们对水的形状有什么发现?

7. 师带领学生完善气泡图并得出结论:水没有固定的形状。进而完成气泡图。

四、握一握水,在手背上滴一滴水,感知水的流动性特点

1. 在刚才的活动中,我们把水倒来倒去,现在我们如果把水龙头打开,水会怎么样了?(水会流得到处都是。)那你能抓住水吗?现在老师用杯子里的水往水槽里倒来模仿水龙打开后流水的情形,谁来试一试,尽你所能抓住水。(学生描述自己的感受:水抓不住,从边缘流下来了。)生:我抓不住,水会往下流。

2. 师小结:水会流动。并板书继续完成气泡图。

3. 自然界中的水又是怎样流动的呢?我们用手背来模拟一下,把手背倾斜一些,我们在手背顶端滴一滴水,水会怎么流动呢?我们先来猜测一下。学生猜测。

4. 现在我们再来做一个实验,请每组的2号同学到前面来取器材,组长带领组员每个人做一次,学生利用滴管滴水,观察水的流动。(通过视频了解滴管的使用。)教师再次示范滴管的使用。做完后师提问:你发现水都往哪里流了?

5. 学生汇报。生1:水流到指缝里了;生2:水往下流了;

6. 师带领学生完善气泡图:水会从高处往低处流动。

7. 谁能根据气泡图来说说水的特征呢?

8.刚才我们是模拟自然界中水的流动,那真正的自然界中的水是怎样流动的呢?播放视频欣赏自然界中水的流动。

9.孩子们,我们每天都离不开水,水在我们的生活中实在是太重要了。那你知道生活中哪里需要用到水吗?学生畅所欲言、各抒己见……

【板书设计】

4.水是什么样的

没有固定

的形状

从高处流向

低处