全章复习与测试教学设计及教案分析

凌海一高中集体备课资料

年级：高一

学科：

生物

集体讨论时间：

2013年11月14日

教案执行时间：

课题

主备教师

3.3

细胞核------系统的控制中心

王冠一

阐明细胞核的结构和功能

知识与技能

尝试制作真核细胞的三维结构模型

认同细胞核是生命系统的控制中心

过程与方法

学会运用比较和归纳的方法归纳教材中零散的知识点。

分析细胞核结构和功能，培养学生语言表达能力

课型

教学课时数

新

课

1课时

教

学

目

标

情感态度与价值观

教学

要点

教学重点

教学难点

尝试制作真核细胞的三维结构模型，发挥学生的创造性

细胞核的结构和功能

制作真核细胞的三维结构模型

理解细胞核是细胞生命系统的控制中心

教法与学法

教学用具

及课前准备

主要

设想

集体讨论法，合作探究法

板书演示

1.以“问题探讨”为情境进入本节的学习

2.在探讨细胞核结构与功能相适应生物过程中

认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

3.尝试制作真核细胞的三维结构模型

教

学

过

程

是否用多媒体

是

补充及个性设计

1

凌海一高中集体备课资料

新课导入：我们在新闻中经常听到这样一句话：“紧密团结在党中央周围，全国人民齐心协力一起完成了……”。那么在细胞这个“国度”中，谁是核心呢？谁来控制细胞的生命活动？我们来发挥一下想象把细胞核比喻成什么才既形象有贴切？

评价学生的回答，引入今天的学习内容：细胞核——系统的控制中心

我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。

在本章的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核把细胞氛围真核细胞和原核细胞。真核细胞是有核膜包被的细胞核的。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？

教师讲述：在真核生物中，除了我们知道的哺乳动物成熟的红细胞不具细胞核外，高等植物成熟的筛管细胞也不具备细胞核。（展示两种细胞）

一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但也有多核的。如鼠、兔的肝细胞含有10个或10个以上的核，而人的骨骼肌细胞中，细胞核的数目可多达数百个。动物细胞的细胞核直径一般为5~10um，植物的为5~20um，低等植物则为1~4um。

这些不同形态、不同数目、不同大小的细胞核都存在于细胞质中。那么细胞核是如何控制细胞的生命活动上来，也就是细胞核的功能是什么呢？。

一．细胞核的功能

资料分析：

1、黑白美西螈的核移植实验

将黑色美西螈的胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，移植后长大的美西螈是什么颜色？（联系多莉羊的诞生）

从这个实验可以发现美西螈的皮肤颜色由什么决定？细胞核还是细胞质？

为什么是细胞核而不是细胞质呢？

（引导学生回答问题）

2、蝾螈受精卵的横缢实验

科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。这样，就相当于把一个受精卵分裂成了实验组和对照组两部分，实验组上无核的一半，而对照组是有核的一半，那么产生的结果是什么呢

由此，我们可以得出什么结论？

那么是否真的是这样呢？我们继续往后看。

当有核的一半分裂到16~32个细胞时，如果这时有一个细胞核挤到无核的一半，则这一半也会开始分裂，最后两半都能发育成正常的胚胎，只是原来无核的一半发育的慢一些。

从后半个实验，我们发现我们的推论得到了证实，即后半个实验验证了前半个实验。通过这样的一个验证实验我们就更确定我们的推断了。即细胞的分裂、分化与细胞核有关，或者说细胞核控制着细胞的分裂、分化，没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。

3、变形虫的切割实验（边讲解边板书）

将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。无核的一半虽然仍能消化已经吞噬的食物，但不能摄取食物；对外界刺激不在有反应；过了一段时间后死亡了。有核的一半情况则大不相同，照样摄食，对刺激仍有反应。若在无核的一半中再植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。在这个实验中，哪部分是对照实验，哪部分是验证实验呢？

2 积极参与讨论，并以小组的形式给细胞核下一个确切的比喻。

1、

一个工厂的厂长；

2、

人的大脑；

3、

军队的司令部等

（答案可以很多，只要合理就行）

思考并回答：在制备细胞膜时用到的哺乳动物成熟的红细胞。

倾听并获得以下知识：

绝大部分有1个细胞核

真核细胞

植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。

观看黑白美西螈的核移植实验的过程

思考回答：（通过以前了解的多莉羊的诞生过程的知识）

黑色的。

是细胞核

生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，控制着生物的性状。

观看蝾螈受精卵的横缢前半个实验

思考回答：

凌海一高中集体备课资料

从这个实验中你又可以获得什么结论？

教科书第56页

为了研究细胞核是否为活细胞所必需，一位生物学家做了这样的实验。他研究了100个细胞，把每个细胞都分成了两部分，一部分含细胞核，一部分不含细胞核。所有的细胞核都放在一定的条件下培养。他得到了一些数据。

4、伞藻的嫁接实验和伞藻移植实验

伞藻由“帽”、柄和假根三部分构成，细胞核在基部。

伞藻嫁接实验：去伞藻的帽，将两者的柄切下来，交换嫁接到对方的假根上去，新长出的“帽”会是什么样？

伞藻核移植实验：将菊花形帽的伞藻的核移入到去核并去帽的伞形帽伞藻的假根中去，新长出的“帽”会是什么样？

从这个实验中你又可以获得什么结论？

通过对这四个资料的分析，我们可以总结出，细胞核有什么功能呢？

因此，有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”，细胞的“控制中心”，那为什么细胞核能成为细胞的“控制中心”呢？我们知道功能与结构是相适应的。细胞核有这样的功能必定会有与其相适应的结构。那我们接下来就来看看细胞核的结构。

二．细胞核的结构

细胞核的结构模式图，细胞核由哪几部分组成？

我们发现核膜是双层膜，最主要是把核内物质与细胞质分开，它的这个作用与细胞膜的作用类似。细胞膜的作用之一是把细胞内的物质与外界环境相隔开。但这两者又存在着不同的地方，请问两者的区别是什么？

讲述：核膜上的核孔用于实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，而核仁则与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。

染色质主要存在于细胞核中，它主要是由什么组成的？

染色质是极细的丝状物，因容易被碱性染料染成深色而得名。染色质在细胞分裂时，它的形态结构会发生变化。在细胞分裂期间，染色质以极细的丝状物存在于细胞核中，而在细胞分裂时，染色质会高度螺旋化，缩短变粗，而成为在光学显微镜下清晰可见的圆柱状的染色体。由此，我们可以发现染色质与染色体是同一种物质，只不过它们的形态不同，并且处于细胞分裂的不同时期。即染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。等到细胞分裂结束时，染色体又会解螺旋，重新成为细丝状的染色质。相当于化学中的什么？

染色质由DNA和蛋白质组成，我们知道DNA是核酸的一种，它也携带着遗传信息，所以细胞核是一个遗传信息库。正是由于这些遗传信息使得细胞在分裂时，能够保证亲代细胞与子代细胞在遗传性状上的一致性。同时，这些信息又是细胞进行物质合成、能量交换和信息交流，完成生长、发育、衰老和凋亡的依据，所以我们把细胞核看成是细胞代谢和遗传的控制中心。对细胞核功能较为全面的描述？

3 有核的一半能分裂，而无核的一半则停止分裂。

细胞的分裂、分化与细胞核有关。

倾听老师讲解蝾螈受精卵的横缢后半个实验，再次获得以下结论：

细胞的分裂、分化与细胞核有关。

观看变形虫的切割实验

倾听教师的讲述切割后的每一部分变形虫的活动情况、思考问题：

前半部分，后半部分。

细胞核控制着细胞的生命活动。即细胞核是生命活动的控制中心。

倾听教师讲述伞藻的结构。

观看伞藻的结构

可得到与原来一样的帽。

菊花形帽

生物体形态结构的建成主要与细胞核有关

细胞核控制着细胞的代谢和遗传

倾听老师讲述细胞核的结构，通过观看影象资料回答问题：

核膜、核孔、核仁、染色质

①核膜是双层膜；细胞膜是单层膜；②核膜上有核孔，而细胞膜没有。

而这两者的化学组成也应该是相似的。

倾听教师讲解核孔的功能

凌海一高中集体备课资料

总结：总地看来，本堂课我们对一些科学实验事实进行分析，回答了细胞核的功能是什么的问题，而细胞核的结构——染色质则回答了这个问题，顺着这个思路，我们就很容易理解并掌握细胞核是系统的控制中心这一要点了。

尝试制作真核细胞的三维结构模型。（可以参照书本，也可以自由发挥，只要合理就可以了）教师必须强调：在设计并制作细胞模型时，科学性、准确性应该是第一位的，其次才是模型的美观与否！

DNA和蛋白质

倾听教师讲述染色质名称的由来。

仔细倾听，并理解染色质与染色体的关系

二氧化碳和干冰

细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

第3节

细胞核

一．细胞核的功能：控制着细胞的代谢和遗传

二．细胞核的结构：核膜（双层膜，把核内物质与细胞质分开）

染色质（由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体）

核仁（与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关）

核孔（实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）

课后反思

板书设计

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