科学家访谈　探索生物大分子的奥秘优质教案设计

彭阳县第一中学生物课时教学设计

课 题

授课时间

科学家访谈--探索生物大分子的奥秘

2017、8、26 设计者

总课时数

刘锦上

1 教材分析

本节课内容是人教版高级中学课本生物必修1第一章第一节之前的序。新教材以“科学家访谈”代序，是对传统教科书绪论的突破。以《分子与细胞》为例，访谈的是我国著名的生物学家，中科院院士邹承鲁教授。邹承鲁院士的研究领域是生物大分子，其研究工作与本模块的学习内容密切相关。因此，本课时起着新课导入的重要作用。

知识目标

1、记住邹承鲁院士做学问所遵循的基本原则。

2、比较天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系，了解人工蛋白质合成的重要意义。

3、初步了解科学研究的过程方法以及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神。

4、记住邹承鲁院士最想对高中生说的话。

能力目标

1、通过布置课前资料收集，培养学生自主探索、独立学习和搜索资料的能力 2、通过设置问题情境、小组讨论和归纳，让学生熟悉他们自己课堂上常用的学习方法和教学手段，培养他们勇于探究、合作学习、分析问题、解决问题的能力。

情感目标

1、通过介绍邹承鲁院士的工作和取得的成绩，激发学生们的爱国主义的热情，让他们树立为祖国为人民做贡献的志向。

2、通过课程中独立学习和合作学习等的践行，进一步体会科学家创新、团队合作和锲而不舍精神的重要性。

教学目标

教学重点：通过介绍邹承鲁院士的工作，比较了天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系，阐述了学习研究生物大分子的意义，解决了“学什么”和“为教学重、难点

什么学”的问题。教学难点：“访谈”既涉及科学研究的过程和方法，也涉及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神，给学生多方面的启迪，尽量让他们领悟应该“怎样学”科学。

教学方法

课型

教学过程

教学环节

阅读，比较，归纳的方法

新授课

内容设计

教学用具

师生活动

ppt 备注

引入新课

展示课件并提问：

万物苍生之生命精彩最早源于什么环境？提问：

1、能表现出生命特征的最小结构单位是什么？

2、其中生命活动的主要承担者是什么？

教学过程

阅读“科学家访谈”组分段讨论

阅读和讨论提纲：1、邹承鲁院士的工作与什么有密切关系？2、指出天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系，并分组讨论说明人工蛋白质合成的重要意义。3、结晶牛胰岛素的首次人工合成是我国科学家在哪一年完成的？（结晶牛胰岛素模型的展示）分组讨论你和邹承鲁院士的最大感受分别是什么。4、当时实验课题进行的条件如何？5、你觉得在那样一个年代，除了领导的重视外，取得科研成就最重要的因素是什么？

思考回答：

（初中知识回忆）人们普遍认为生命起源于原始海洋（稀薄的热汤）。 思考回答：

1、细胞

2、蛋白质

思考回答及讨论：1、蛋白质。 2、天然蛋白质和人工蛋白质的联系，两者都是蛋白质，都是生物大分子，都是重要的生命物质。两者的区别，天然蛋白质都是生物天然合成的。而人工蛋白质，是人工合成的具有生物活性的蛋白质，以前从未有人合成过，它打破了生物界与非生物界的界限。分小组讨论（重要意义：具有生物活性的人工蛋白质结晶牛胰岛素的首次人工合成，它真正打破了生物界与非生物界的界限，是我国科学家的一个壮举，是人工改造生命的一个重要里程碑等）。 3、1965年。邹承鲁院士的最大感受是：终于完成了。分组讨论我们的感受（为我国有这样的科学家，有这样的成就而感到自豪等） 4、实验条件很差。 5、锲而不舍的精神。

6、为了保证设计的实验方案尽可能科学、合理，你们事先做了哪些工作？

7、邹承鲁院士在生物大分子研究方面有许多成就，他是否对生物大分子情有独钟？分组谈谈你对生命科学的感觉。

6、分工合作，查阅大量文献，了解人家做过的实验的成功经验和失败的原因，然后信息汇总，再制定实验方案，少走了弯路。

7、一直对生命科学怀着浓厚的兴趣。

介绍生命科学最新进展并讨论

1、科学家发现在酵母细胞中，这种基因通过关闭整段的基因组来控制寿命长短。2、蛋白预分离与分析新工具——微量液相色谱系统和等温滴定量热技术成为小分子药物开发不可或缺的标教师提醒：请同学们将老准信息，利用差示扫师课前布置的收集的有描量热仪更好地指导关资料介绍一下。

教抗体蛋白质疗法的工师利用课件展示事先收艺开发。3、蛋白质组集汇总的相关总资学在传染病研究中的料。

教师提问：从这应用有新发现。4、据些生命科学最新进展的香港《文汇报》报道，例子，你得到了什么启生物工程进入新纪发？你觉得高中阶段学元！美国克莱格·文习生物学有必要吗？你特尔研究所一个有华对生物学有兴趣吗？

人参与的研究团队宣布，在实验中制造出世界首个完全由人造基因指令控制的人造生命，使人类的能力拓展到可以操纵自然世界，将来可制造有特殊功能的生物，在生产疫苗及洁净能源等领域大派用场。

教学过程

高中生物学的全套教材书目及课程安排。

“学什么”、

生物学“为什么与其它学科的关系。

学”和“怎

为什么要学习生物？如样学”

何学习生物

高中生物学的学习方法。

学好高中生物的六个要点:1、掌握规律2、观察比较

3、综合归纳4、灵活运用5、还需掌握好的记忆方法.记忆方法:（1）

简化记忆法（2）

联想记忆法

（3）

对比记忆法（4）

衍射记忆法

课堂小结

课后作业

搜集中国的生物科研成果。

学生回顾本节所学

板书设计

科学家访谈--探索生物大分子的奥秘 一、“科学家访谈” 二、“学什么”、

“为什么学”和“怎样学”

教学反思