Unit 3 Seasons教学设计内容推荐

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM3U3 Seasons

教学设计说明

学生情况分析： 经过两年多的英语学习，学生大多数养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够流畅。

在学习本单元内容之前，学生已在1BM3U2和2BM3U1中学习过一些季节和气候类单词，如：spring, summer ,autumn, winter, rainy, windy, warm, hot等；能用句型

It’s… It’s… I can…来简单描述各个季节的特征以及自己在各个季节的活动；此外，能运用What can you do in…？

I can...来问答交流各自在各个季节的活动。

模块教学任务分析：

3BM3的模块教学主题是Things around us（我们身边的事物），分别围绕Shapes（形状）、

Colours（颜色）、Seasons（季节）这三个互有联系、又相对独立的单元而展开，涉及的都是学生相对熟悉的形状、大自然的颜色、季节活动等。本模块涉及的形状类词汇有circle, square, triangle, star, rectangle 等；涉及的有关大自然的类词汇有sky, sea, mountain, river等；涉及的有关季节活动类词汇有plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski等。

本模块从学生的实际生活出发，关注其喜欢玩的形状、喜欢看的大自然景色以及喜欢玩的季节活动。在此过程中，帮助学生学会观察、学会描述，能逐步感受生活中的点滴、感受对于周遭事物的喜好、感受生活中的快乐，从而感受生活元素的丰富与多样。此外，学习辅音字母组合-ss, -ff, cl-, pl-, gl-, bl-, fl-, sl-等在单词中的发音，尝试语音儿歌。

单元教学任务分析：

3BM3U3的单元主题是Seasons（季节）。通过本单元学习，能理解与运用四个季节活动类词汇，如：plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski等，关注其音、义、形；并能用描述性单词来形容季节的特征，如：rainy等；能用What season is it？It’s…以及In… It’s… The… I/We can …等句型来问答、交流各自在各个季节的活动。在此过程中，感受不同的季节、感受不同季节我们可以做的不同活动，初步体会各个季节的不同。此外，学习辅音字母组合bl-, fl-, sl-在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，借助场景（Activities in different seasons），以Peppa不喜欢炎热的夏季，而在梦境中回味春季和冬季自己和George的活动为主线，通过图片和角色话语学习、操练与运用相关的季节活动类单词，如：plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski等，关注其音、义、形；能运用I like...

… is …

The…

I/We can…

How…等描述自己喜欢的季节和活动，感受季节与活动的相关性，感受活

动带来的快乐。

第二课时，借助场景（Different seasons in different places），以居住在中国（北半球的）Peppa和居住在澳大利亚（南半球）的Koala之间的网络聊天，运用核心句型What season is it? Is it…Yes, it is. /No, it isn’t. 或It’s…来问答、分享各自地区的季节的特征和季节性活动，进一步感受不同的季节、季节的特点以及不同的季节性活动带来不同的乐趣。

第三课时, 借助场景( Peppa’s diary--About four seasons)，以Peppa回顾和George的聊天内容为导入，在日记上记录自己对四季的了解为情境，在复习本单元核心词汇和句型的基础上，进一步学习、理解与运用In..., it is.... We can...等内容，进一步感受不同季节的气候和活动。此外，初步学习字母组合bl-, fl和sl在单词中的发音。

第四课时，借助场景( Seasons I like)，进一步巩固本单元核心词汇和核心句型。能借助Peppa和伙伴们的讨论，熟练地分享和交流各自喜欢的季节；能学会描述，进一步感受季节的特点；在和朋友交流季节的过程中增进对四季不同的了解和喜爱。完成相关单元练习，重视双基训练、培养语用能力。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4

单元课时目标说明：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步感知、理解与句型学习运用

综合能力运用

话题

Activities in different seasons Different seasons in different places Peppa’s diary--About the four seasons Seasons I like

项目来源

Look and learn& Listen and enjoy Look and say & Ask and answer Look and read & Learn the sounds Revision 能较为熟练地运用I 1．能初步感知、理解和运用季节活动picnic, ice-skate, skit等，注意其音、义、形。

2．能运用I like...

… is …

The…

I/We can… How…等描述自己喜欢的季节和活动。

3．在交流与分享中了解不同的季节特征，感受不同的季节性活动。

运用plant a tree, like... … is …

The…

类的词汇，如：plant a tree, have a have a picnic, I/We can… How…等ice-skate, ski等义、形。

描述自己喜欢的季节词汇，关注其音、和活动。

第二课时

复习单元核心词tree, have 初步学习、操练与运1．进一步操练与运用本单元的核心词汇，如：plant a 用What season is it? 汇；初步学习go to the beach, make a Is it…Yes, it is. /No, sandcastles等词汇。

2．初步学习、操练与运用What isn’t.

或

It’s…来互相问答不同的季相问答不同的季节。

season is it? Is it…Yes, it is. /No, it picnic, ice-skate, it isn’t.或

It’s…来互ski等。

1

节来问答不同的季节。在此基础上，能用I can…或者We can…进一步介绍该季节的活动。

3．在交流与分享的过程中进一步感受不同的季节、季节的特点以及不同的季节性活动带来不同的乐趣。

第三课时

初步学习辅音字母组合bl-, fl和sl在单词中的发音。

较为熟练地运用本单元的核心词trees, 能较为熟练地运用1．初步学习辅音字母组合bl-, fl和sl2．较为熟练地运用本单元的核心词汇和核心句型。

3．能运用相关句型来交流自己喜欢的季节及相关活动。

4．能进一步感受不同季节所带来的不同快乐。

In … It’s…The… We 在单词中的发音。

汇，如：plant can…等描述自己喜have 欢的季节和活动。

picnics, ski和ice-skate等；在情境中学习go to the beachmake sandcastle, gloves和scarf等单词。

和

第四课时

进一步学习fl和sl在单词中的发音，尝学会举一反三。

能熟练地运用本能熟练运用本单元的1．进一步学习辅音字母组合bl-, fl和辅音字母bl-, 单元的核心词汇，核心句型，如：What sl在单词中的发音，尝试语音儿歌，如：plant trees, season is it? Is 学会举一反三。

have picnics, ski汇。

it…Yes, it is. /No, it 2．能熟练运用本单元核心词汇，并在isn’t.来互相问答不同的季节。能熟练地运We can…等描述自己喜欢的季节和活动。

情境中运用词汇。

3．能熟练运用本单元的核心句型，如：/No, it isn’t.来互相问答不同的季节。能熟练地运用In … It’s…The… We can…等描述自己喜欢的季节和活动。

4．能学会描述，进一步感受季节的特点；在和朋友交流季节的过程中增进对四季不同的了解和喜爱。

试语音儿歌，和ice-skate等词用In … It’s…The… What season is it? Is it…Yes, it is.

第一课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用季节活动类的词汇，如：plant a tree, have a picnic, ice-skate, skit等，注意其音、义、形。

2．能运用I like...

… is … The…

I/We can… How…等描述自己喜欢的季节和活动。

3．在交流与分享中了解不同的季节特征，感受不同的季节性活动。

2

Topic: Activities in different seasons Procedures Pre-task preparation

2. Lead-in Contents 1. Warming up Methods Purpose 1-1 Enjoy a song. ‘It’s summer 利用歌曲活跃课堂气氛；同time’.

1-2 Ask and answer. 2-1 Introduce ‘Peppa’.

2-2 Elicit a situation. 时，自然带出故事发生的时间------夏天。

以卡通人物Peppa的话语引出后面故事的发展。

在整体感知的基础上，学习plant a tree，通过视频、儿歌等形式操练巩固，并在学习中体会春天是万物生长的季节。

通过聆听梦里George对春天的感觉，学习have a picnic，While–task procedure

1. Part 1

plant a tree

have a picnic 1-1 Listen and answer. 1-2 Listen and read. 1-3 Listen and learn: plant a tree. 1-4 Enjoy some pictures. 1-5 Say a rhyme. 1-6 Look and read. 1-7 Listen to George. 1-8 Learn: have a picnic 1-9 Think and say: We can have a 并通过实物观察加深对have picnic in the park. We can eat a picnic的理解。

and drink. 1-10Complete and read. 1-12Answer and read.

2. Part 2

ice-skate

ski 2-1 Listen and answer. 2-2 Listen to Peppa. The wind blows and blows. 2-4 Enjoy a video. 2-5 Learn: ice –skate. 2-6 Sing a song. 2-7 Complete and read. 2-8 Listen to George. 2-9 Learn: ski. snow. 2-11Enjoy a video. 2-12 Complete and read. 2-13 Listen and read in roles . 2-14 Say about winter.

通过问答的形式对春天的气语用体验。

通过模拟场景的形式来引出听感受冬天是北风呼啸的季节，同时引出ice-skate的学习，通过视频、歌曲吟唱的形式让学生进一步操练。

通过聆听和观察引出核心词汇ski的学习，通过操练巩固做区别。

描述冬天的气候、活动，语用输出。

1-11 Listen again and read in roles. 候、活动等做一个梳理，加强2-3 Listen and say: Winter is cold. winter，并通过看一看、听一2-10 Try to say: We can ski on the ski和ice-skate，同时对他们

3

3. Part 3 3-1 Look and answer. 3-2 Make a new passage. 3-3 Say about autumn. 进一步鼓励学生尝试表达，按照故事发展的规律和画面提供的信息，自编短文并表演，达到语用输出的目的。

整体感知故事情节，分段朗读故事材料。

Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole story. 2. Read the story. 3. Enjoy some pictures. 4. Talk about your favourite season and activities. Assignment 1．

Listening：Listen to the words on P35 & the rhyme on 听、读、说、写多维度作业，P37.（听P35的单词和P37的儿歌）

及故事材料）

3．Speaking：

1)Say about autumn in Peppa’s dream.（续说秋天的故事）

2)Talk about your favourite season and activities.（说说你最喜欢的季节和活动）

4．Writing：Copy the words on P35（抄写P35单词）

兼顾各项技能训练；在巩固所得到进一步的训练和提高。

2．Reading：Read the words and the materials（朗读单词学的同时，让学生的语用能力

板

书

设

计

教

学

反

思

Materials for Period 1: Peppa: It’s summer. It’s hot. The sun shines and shines. I don’t like summer.

(Peppa’s dream) In spring Peppa: Spring is warm and green. The plants grow and grow. We can plant a tree. We can smell flowers too. How nice! George: Hmm, spring is nice. In spring, we can have a picnic in the park. We can eat and drink. How happy！

In winter

4

Peppa: Winter is cold. The wind blows and blows. But I can ice-skate on the ice. How super！

George: Hmm, I like winter too. In winter, we can ski on the snow. How cool！

附学习单

3BM3U3 Seasons Period 1 Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the materials（朗读绘本材料）：Activities in different seasons

2. Think and say（想一想，说一说）：

（1）Say something about autumn in Peppa’s dream（续说秋天的故事）：

5

（2）Talk about your favourite season and activities（说说你最喜欢的季节和活动）

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Listen to the words on P35 & the rhyme on P37.（听P35的单词和P37的儿歌）

Read the words and the material

（朗读单词及故事材料）

Say about autumn in Peppa’s dream.

（续说秋天的故事）

Talk about your favourite season and activities.（说说你最喜欢的季节和活动）

Writing 家长签名：

第二课时教学目标：

1．进一步操练与运用本单元的核心词汇；初步学习go to the beach, make sandcastles等词汇。

6 学生自评

★★★★

★★★★

★★★★

★★★★

★★★★

家长评价

★★★★

★★★★

★★★★

★★★★

★★★★

Copy the words on P35（抄写P35单词）

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

2．初步学习、操练与运用What season is it? Is it…Yes, it is. /No, it isn’t. 或

It’s…来互相问答不同的季节来问答不同的季节。在此基础上，能用I can…或者We can…进一步介绍该季节的活动。

3．在交流与分享的过程中进一步感受不同的季节、季节的特点以及不同的季节性活动带来不同的乐趣。

Topic: Different seasons in different places Procedures Pre-task preparation

2. Revision Contents 1. Warming up Methods 1-1 Listen and enjoy.

2-1 Play a guessing game. 复习第一课时内容，检查作业Purpose 利用儿歌活跃课堂气氛。

2-2 Talk about your favorite season 情况。

3. Lead-in 3-1 Elicit a situation. 3-2 Enjoy some pictures. While–task procedure

1. Part 1 go to the beach make sandcastles What season is it？

Is it…?

Yes, it is. 1-1 Look and listen. 1-2 Listen and answer. beach/ make sandcastles. 1-4 Sing a song. 1-5 Listen and read. 1-6 Listen and answer. 1-7 Learn: What season is it？

Is it…?

Yes, it is. 1-8 Say a chant. 1-9 Make a new chant. 1-10 Do a pair work. 1-11 Listen and read. 引出故事情节Peppa和另半球的Koala聊季节。

在整体感知的基础上，学习go to the beach 和操练巩固。

通过聆听学习核心句型，并通过儿歌、对话等形式加深理解。

make 1-3 Look and learn：go to the sandcastles，通过儿歌等形式

2. Part 2 What season is it? Is it…?

No. It’s…

2-1 Look and listen. 2-2 Listen and fill in the blanks. 2-3 Learn the sentences. 2-4 Say a chant. 2-5 Make a new chant. 2-6 Do a pair work. 2-7 Listen and read.

3. Part 3 What season is it?

通过两人聊天分享照片引出另一种问答的学习。通过吟唱儿歌、编写儿歌以及对话得的形式来操练巩固。

3-1 Look and listen. 3-2 Listen and fill in the blanks. 7 通过两人聊天分享照片引出另一种问答的学习。通过吟唱

It is…

Yes. It’s…

3-3 Learn the sentences. 3-4 Say a chant. 3-5 Make a new chant. 3-6 Do a pair work. 3-7 Listen and read.

儿歌、编写儿歌以及对话得的形式来操练巩固。

Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole story. 2. Read the story. 3. Enjoy some pictures. 4. Make a new dialogue. 整体感知故事情节，分段朗读故事材料。

Assignment 1. Listening：Listen to the text on P34 & 35.（听书本34、听、读、说、写多维度作业，35页）

及故事材料）

3．Speaking：Talk about the different seasons. （说说各种不同的季节）

4．Writing：Copy the new sentences.（抄写句子）

兼顾各项技能训练；在巩固所得到进一步的训练和提高。

2．Reading：Read the text and the materials.（朗读课文学的同时，让学生的语用能力板书略

板

书

设

计

教

学

反

思

Materials for Period 2: Peppa: Hi, Koala! How are you today？

Koala: Hi, Peppa! I’m fine. It’s summer here. It’s very hot. The sun shines and shines. But we can go to the beach. We can swim and make sandcastles too. And you?

Peppa: It’s not summer here. It’s cold. The wind blows and blows. We can ice-skate and ski. What season is it?

Koala: Is it winter？

Peppa: Yes, it is.

8

Peppa: Look at this photo. It’s warm and nice. We can have a picnic. What season is it？

Koala: Is it autumn?

Peppa: No. It’s spring. The grass is green and the flowers are colourful.

Koala: Look at this photo. It’s cool. The leaves are yellow and red. I can ride a bicycle and fly a kite. What season is it? Peppa: It’s autumn. Koala: Yes. It’s autumn.

附学习单

3BM3U3 Seasons Period 2 Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the materials（朗读绘本材料）：Different seasons in different places

2. Think and say（想一想，说一说）：

Talk about the different seasons

（说说各种不同的季节）：

9

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

Listen to the text on P34& 35.（听书本34、35页）

Read the words and the material

（朗读单词及故事材料）

Talk about the different seasons. （说说各种不同的季节）

Copy the sentences（抄写句子）

学生自评

★★★★

★★★★

★★★★

★★★★

家长评价

★★★★

★★★★

★★★★

★★★★

Listening Reading Speaking Writing 家长签名：

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

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