Unit 3 Seasons优质课教学设计

3BM3U3 Seasons(Period 1）

金山区亭林小学

柳纯

单元课时划分

Period 1 2 3 Topics Beautiful seasons Colourful seasons season Materials Look and learn &Look and say& Learn the sounds Look and learn &Look and say& Learn the sounds &Ask and answer & Listen and enjoy & Look and read My favourite Look and learn &Look and say& Learn the sounds 单元整体目标

【语用任务】

在语境中，能借助语言框架，用至少三种句型，口头和书面描述四季，内容达意，语法正确、表达基本流畅。 知识与技能

1、能尝试运用发音规律，知道字母的发音，正确拼读含有字母组合bl、fl和sl的新词。

2、能运用本单元核心词汇plant a tree/plant trees、have a picnic/have picnics 、ice-skate、ski等进行描述并书写。

3、能运用本单元核心句型What season is it? Is it …? 进行询问、应答、讲述并书写。

文化与情感

通过体验不同的季节，了解四季的内涵，感受四季之美，激发对四季的喜爱之情。

学习策略

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考、注意倾听模仿，通过合作交流，共同完成语用任务。

单元分课目标

教学目标

语用任务

知识与技能

文化与情感

通过体验不学习策略

能在课堂交在语境中，能1. 能正确跟读含有借助图片和文本，扮演Period 1 Elsa和Anna模仿介绍季节。语音较正字母组合bl、fl和同的季节，感流中利用学习资源，注意倾听模仿，通过合作交流，共同完成语sl的单词，初步了解受不同季节字母组合bl、fl和sl在单词中的发音。

之美。

确、内容基本2. 能听懂、读懂、1

达意。

朗读核心词汇

plant a tree/ plant trees、

have a picnic/have picnics 、ice-skate、ski。

3.能听懂、初步感知核心句型What season is it? Is it …? 用任务。

Period 2 在语境中，能1. 能正确跟读含有

借助语言框架，扮演Elsa结合旧知及在四季中经历过的天气穿着和心词汇介绍不同季节的能在课堂交字母组合bl、fl和通过体验不流中利用学sl单词的儿歌，知同的季节，挖习资源，积极道字母组合bl、fl掘四季多姿思考，自主获和sl在单词中的发多彩的原因，取信息，通过音规律。

进一步产生2. 能听懂、读懂、对四季的热合作交流，共爱之情。

同完成语用任务。

plant a tree/ plant trees、

活动，运用核认读核心词汇特征。语音基have a picnic/have 本正确、表达picnics 、较流利，内容ice-skate、ski。并达意，语法基抄写、记忆。

本正确。

3. 听懂、读懂、认读核心句型What season is it? Is it …? 并能用核心句型进行询问和应答。

Period 3 在语境中，能1. 能正确朗读儿

借助语言框歌，正确拼读含有字通过体验不2

能在课堂交流中利用学

架，用至少三母组合bl、fl和sl同的季节，了习资源，积极种句型，口头的新词。

和书面描述2. 能运用核心词汇解四季的内涵，感受四季之美，激发对四季的喜爱之情。

思考、归纳总结，通过合作交流，共同完成语用任务。

四季，内容达plant a tree/ 意，语法正plant trees、

确、表达基本have a picnic/have 流畅。

picnics 、ice-skate、ski。进行描述并正确书写。

3.能运用核心句型What season is it? Is it …? 进行询问、应答、讲述并书写。

单课目标

【语用任务】

在语境中，能借助图片和文本，扮演Elsa和Anna模仿介绍季节。语音较正确、内容基本达意。

知识与技能

1. 能正确跟读含有字母组合bl、fl和sl的单词，初步了解字母组合bl、fl和sl在单词中的发音。

2. 能听懂、读懂、朗读核心词汇plant a tree/plant trees、have a picnic/have picnics 、ice-skate、ski。

3.能听懂、初步感知核心句型What season is it? Is it …? 文化与情感

通过体验不同的季节，感受不同季节之美。

学习策略

能在课堂交流中利用学习资源，注意倾听模仿，通过合作交流，共同完成语用任务。

教学文本

1. Winter is cold and snowy. The snow falls and falls. We have hats and scarves. We can ski on the snow. We can ice-skate on 3

the ice. What a beautiful season! 2.

Spring is warm and rainy. The plants grow and grow. We have dresses and blouses. We can plant trees in the garden. We can have picnics in the park. What a beautiful season! 教学设计说明

为了激发学生的学习兴趣，我将学生熟悉的动画电影《冰雪奇缘》和教材相结合，带领学生和Elsa、Anna一起体验冬季和春季。本课是由Elsa的情感变化串成的故事，由于姐姐Elsa觉得冬季太过寒冷，所以不喜欢冬季，心情随之冰冻起来。妹妹Anna开导她，其实冬季很美，可以做很多有乐趣的活动，并带着姐姐一起体验冬季之美。于是姐姐感受到了冬季之美，她冰冻的心融化了，冰雪随之融化。春天来了，两姐妹在春季中感受春天的美丽。

本节课是单元统整下的以语篇带动词汇学习为主的新授课。以教材内容为主，结合学生现有的认知水平，整合成教学文本。本节课将引导学生跟着主人公走进两个美丽的季节。由学生自行归纳出weather等以潜移默化的方式培养学生思考问题，体验季节之美。通过说一说、读一读等活动与同伴分享信息，在丰富的语言情境中，开展交际性的语言交流，提高课堂教学的有效性。

通过文本教学的推进，帮助学生逐步学会从文本中获取信息、处理信息、分享信息, 从而提升学生自主学习的能力。

Procedures I. Teacher’s activities Students’

activities Assessment 1. Elicit Anna：Look! 1. Answer the question. Eg. She is Anna.

2.Learn the sounds 能根据图片回答问题。

能正确跟读Pre-task Who is she? preparations

2. Teach the sound 2-1. Show the words 2-1. Read the sounds: bl, bl, fl, sl发音及含有该字with “bl, fl, sl” in fl, sl and the words with 母组合的单the chant. the sounds. 词。

4

能尝试跟读儿歌，语音基本正确，朗读基

本流利。

正确回答关于季节的相关问题,语法正确。

能根据提示口头完成填空，3.Ask the questions: 3. Answer the questions. 能根据旧知，What can you see? What colour is it? What colour are they？

What can you do? How is spring?

4.Revison: Show the passage

5.

Show time It’s spring.

I can see…

It's/They are …

I can…

How …

4. Fill in the blanks. It’s spring.

I can see a _____.(bird) 语法正确。

It ____ (be) blue.

I can see _____(flower)

They are _____.(orange) I can ___ (fly) a kite. How nice!

5. Introduce spring.

能结合旧知，简单说一说春季，语法正确，表达流利。

能根据图片回6.

Elicit Elsa：Look! 6. Answer the question. 5

Who is she? E.g. She is Elsa. 答问题。

（Show the picture:

Elsa makes the world frozen. It’s winter now. ）

Purposes: 在动画《冰雪奇缘》的语境中，学生扮演Anna完成Ask and answer、Fill in blanks、 Show time 巩固复习旧知，活跃课堂气氛，为下一步学习作铺垫。 Ⅱ.

While- task

Text 1 1. Elicit: Ask questions: Text 1 1.

Listen and answer:

能专注倾听，根据所听到的内容回答问题。

通过老师提问题：What season is it? Is it spring?能理解、初步感知核心句型。

procedures a) How is the weather? a) How is the weather?

b) What clothes do you b) What clothes do you have? （T:What season is have?

it? Is it spring?）

2. New word：ski

2.

New word：ski 能正确跟读单词并拼读。

能基本正确地唱出儿歌，语音语调优美。

2-1 Elicit: What can 2-1

Fill in: _ _i (skip) they do in winter?

2-2 Show how to read 2-2

Read and spell. and spell 2-3 Show the chant

6

2-3

Say the chant：

ski, ski I can ski.

3. New phrase:

Ski，ski We can ski.

Cool！cool！Cool！

3.

New phrase: ice-skate 能正确跟读词组并拼读。

ice-skate

3-1 Elicit: What else 3-1Fill in : ice-sk_te

can they do in winter?

能正确朗读关于ski 和ice-skate的chant，同时做出相应活动的动作，能正确区分两者的差别。

Anna说一说冬天还能干什么，发展思维。

能正确模仿朗读文本一

能通过看视频3-2 Show the rhyme: 3-2 Say the rhyme: One, two, three, We can ski. Four, five, We can ice-skate. Six, seven, eight,

Ice-skate on the ice,

Nine and ten, Do it again.

3-3 Ask the question: 3-3 Answer the question. 在语境中扮演What else can you do

in winter?

4. Show text1

Text 2

4. Read Text 1

Text 2 7

1. Elicit: 1-1 Watch a video (

1-1 Watch a video

猜出相应的季节。

通过老师提的问题，理解、感知核心句型：What season is it now? Is it spring?

读一读，能根据内容获取关键信息并用笔划出来。

能正确跟读词组并拼读。

能在语境中结合经历过的活动，模仿Elsa，说一说我们还能种什么植物，发展思维。

能正确认读词组并拼读。

What season is

it? Is it spring?)

1-2 Show the text and 1-2 Read and underline ask a question: the reasons. Spring is beautiful.

Why?

2. New phrase：

plant a tree

2. New phrase：

plant a tree 2-1 Elicit: What can 2-1

Read and spell they do? 2-2

Read: plant trees 2-2 Show: plant trees 2-3

Answer the question: 2-3 Ask the question: What else can you plant?

We can plant ... 3.

New phrase: have a 3.New phrase: have a picnic picnic 3-1 Elicit: What else 3-1Read and spell can Elsa do?

8

3-2 Show: have picnics 3-2 Read: have picnics

能在语境中结合自己的经历，扮演Elsa用核心语言说需要的东西。

能正确朗读第二段文本。语音基本准确。

3-2 Ask the question: 3-2 Answer the What do you have for questions: the picnics?

4. Show Text 2

We have picnics in the park. We have _______ (for the 一说picnic picnics).

4.Read text2(Text2)

5. Show the whole text 5. Read the whole text in 能正确朗读总文本。语音基

roles 本准确。

Purposes:通过任务提取关键信息，学生能自行大致归纳出weather等说出不同季节美丽的原因，潜移默化地培养学生思考问题的角度。通过文本教学的推进，帮助学生逐步学会从文本中获取信息、处理信息、分享信息。

Ⅲ. Post-task Ask to imitate Elsa Imitate to introduce and Anna. winter and spring.

在语境中，能借助语言框架，扮演Elsa和Anna用核心词汇模仿介绍季节。语音较正确、内容基本达意。

activity

Purposes: 扮演Elsa和Anna用核心词汇模仿介绍季节,巩固所学。

IV After class 1.

Read the text. 2.

Imitate to introduce winter and spring. 9

Board design 3BM3U3 Seasons(Period 1）

Beautiful seasons Seasons Weather Things we have Things we can do

winter cold and snowy hats and scarves ice-skate ... ski ...

spring warm and rainy dresses and blouses plant trees ... have picnics ...

Work sheet

Read and underline: Spring is beautiful. Why?

Spring is warm and rainy. The plants grow and grow. We have dresses and blouses. We can plant trees in the garden. We can have picnics in the park. What a beautiful season!

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