Part B课时教案

第四课时

教学目标

1. 能听懂、理解Read a story部分中情节简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

2. 完成Listen and do部分的内容。

3. 能形成或增强保护动物、关爱动物的意识。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ.课前热身

Part B: Listen and do 1. 教师发指令让学生反复做动作Stand up. / Sit down. / Arms up. / Arms down. / Legs up. / Legs down. 教师开始可以给予动作的提示，当学生已经理解并能够正确做出动作后，教师可以尝试嘴巴和动作不一致来增加活动的难度。

2. 教师引导学生复习本单元所学词汇，并用肢体语言带领学生边说边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反应。因为之前的课时学生已经对touch一词有所了解，所以教师在这个环节只需要通过演示让学生理解并作出lift 的动作就可以了。

3. 教师说明规则：若发指令Teacher says, touch your ...则学生做出反应；如果指令为Touch your ... 则学生不做反应。做错的学生淘汰，比比看谁做得又快又好且能坚持到最后。也可以让学生担任教师角色，指令可以改为学生的名字，如：××× says, ... 4. 本活动还可以同桌两两配合完成，如：当教师发指令Teacher says, touch your head. 则同桌两人将头贴在一起，或者增加难度，让学生同时摸两处身体部位等等。

ⅱ. 新课导入

Who’s turn? 1. 教师将本单元单词卡片发给学生。（教师在发卡片的时候可以通过问答的方式，将卡片发给能正确回答问题的学生，这样做不仅可以起到复习本单元内容的目的，而且通过各自的努力成功拿到卡片，也能很好地提高学生的自信心及学习积极性）

2. 学生拿到哪张卡片即扮演相应卡片上的身体部位。教师任意选出一位学生上台发指令，如：Head up. 则持head卡片的学生起立，其他学生坐下。做错的学生被淘汰，教师奖励坚持到最后的获胜学生。

（这个游戏环节是对Read a story部分的句型的初步接触）

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示 Part C: Read a story Listen, then ask and answer. 1. 教师出示P6 Part B Read a story部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题，以下问题可供参考：

Question 1: Who’s in the story? Question 2: Does the boy have black hair? Question 3: Look at Picture 1, 2 and 3, what does the dog want? Does the dog want a flower? Question 4: Look at Picture 4. Are they happy? （教师可以多用动作帮助学生理解问题）

2. 教师播放Read a story部分的录音，引导学生听录音、熟悉故事内容。

ⅱ. Let’s show! 1. 教师再次播放Read a story部分的录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。

2. 由教师扮演boy，学生扮演dog，教师朗读故事，学生做出相应的动作，或者分小组进行角色扮演。

3. 教师安排学生两人一组，进行小故事的排练。

4. 教师请一些小组成员戴上所准备的人物头饰到讲台前进行表演，对表演出色

的小组教师要适当加以表扬。