唱：爱唱什么歌 萤火虫优秀教学设计

爱唱什么歌

教学目标： 1、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》 2 、在欣赏《青蛙合唱》中，初步感受音的高低，感受不同音色的不同表现力。 3、

在歌词创编中培养学生的表达能力和创造能力，让学生体验成功的快乐。 教学重点难点 1 用正确的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》。 2 欣赏《青蛙合唱》，并能准确地听辩音的高低，通过动作表现出不同的音乐形象。 教学过程：

一．快乐的池塘

1.画音乐，创设教学情境

师导入：“小朋友们好！你们喜欢画画吗？我们现在来画画好吗？今天的画画很特别，要用你的想象力当作画笔，随着音乐在头脑里画一副画，这副画还可以象动画片，有声音和动作呢。今天画画的题目叫：夏天的池塘”……

组织学生听着音乐，在脑海进行《夏天的池塘》为主题的想象绘画，并对绘画内容进行描述。【设计意图：特别的“绘画”形式，一下子把学生带入

“夏天的池塘”情境中，并培养学生对音乐的感知力和想象力。】

2．玩游戏，渗透歌曲要素

（1）学“青蛙说话”

师：“同学们画得可真好！你听，你们画中的主人公来了呢，谁呀？”……

课件播放青蛙叫声，导入故事人物“小青蛙”。

“你们会学青蛙叫吗？”……

“

找找看，身边哪样东西可以模仿青蛙叫？咱们来玩青蛙说话的游戏，好吗？”

组织学生用圆舞板玩“青蛙说话”的游戏。【设计意图：利用低年级学生喜欢玩游戏的特点，组织学生玩打击乐器学“青蛙说话”，

激发学生学习兴趣；其节奏为歌曲《爱唱什么歌》教学作铺垫。】

（2）玩“青蛙跳荷叶”

师：“小青蛙夸你们学它说话学得好，想邀请大家去美丽的池塘边玩呢！”……

简单布置教室，创设池塘氛围；组织学生跟着音乐玩各种形式的“青蛙跳荷叶”的游戏。【设计意图：继续玩游戏，教学氛围由静到动，充分激发出学生的学习热情；在游戏的过程中，学生反复聆听歌曲《爱唱什么歌》的旋律，充分感知音乐，为歌曲教学作铺垫。】

二．池塘欢歌

1.小青蛙的歌

（1）小青蛙的歌声

师：“小青蛙和我们一起，玩得真高兴！他一高兴呀，就要唱歌。你知道小青蛙怎么唱歌的？”

学生自由模仿青蛙叫。

师：“你听，小青蛙还会这样唱：咕呱咕呱咕咕呱！（课件出示歌词，师表演范唱）你们会象小青蛙那样唱歌吗？学学看！”

学生学习演唱。

师问：“小青蛙，爱唱歌，

生答：“咕呱咕呱咕咕呱！”

（重复几遍）【弹琴帮助找音高，并提示，用轻巧灵活的声音演唱】

（2）小青蛙爱唱什么歌

师：“小青蛙爱唱什么歌呢？”（课件出示：青青的小河）

师：“小青蛙为什么爱唱“青青的小河”？【提示：青蛙在青青的小河里可以玩耍，唱歌，捉虫，很快乐！】

师：“小青蛙是这样唱的：……”【示范演唱：青青的小河】

（教唱“青青的小河”连动作一起加入，动作是旋律的起伏线）

师：“我们也来学小青蛙吧！”【教唱：青青的小河，用优美的声音来赞美】

引导学生理解歌词含义，指导学生唱“青青的小河”，感受小青蛙的快乐心情。

【设计意图：沿着故事发展的线索，导入到“小青蛙的歌”，在情境中学习并掌握歌曲的两个重要乐句；也为后面歌曲的创作做好铺垫。】

（3）小青蛙的歌

师：“原来，小青蛙是“咕呱咕呱”地唱歌，并爱唱“青青的小河”，你们学会了吗？老师来问，你们学小青蛙用歌声回答，好吗？”【两遍，一遍清唱，一遍用琴伴奏】

师：“小青蛙原来爱唱这样的歌呀！你们听，真好听！”【播放歌曲A段，两遍】

师：“我们来完整唱一唱这首歌吧！”

A:轻声跟唱：师弹琴，学生轻声试一试。把音唱准。

B：接口唱，师唱一句，学生接唱后面一句，再交换。并学生之间接口唱。

C：完整演唱歌曲

D：处理两个地方：前轻快活泼，后抒情优美。再唱一唱。提醒学生讨论：小青蛙歌唱时心情怎样？如果你是它，会用怎样的声音演唱呢？指导用亲切、优美的声音完整演唱歌曲。

E：检查反馈

师：“会唱这首歌了吗？让老师来检查一下！老师不弹琴，小朋友能不能自己唱准音。老师用圆舞板帮你们伴奏！

F：打击乐伴奏

师：“你能象老师一样，用圆舞板为自己的歌声伴奏吗？【带学生练习一遍】

指导学生用打击乐为自己伴奏，用亲切、优美的声音，有表情地演唱歌曲。

2.小蜜蜂的歌

（1）导入第二段歌词。

师：“有个可爱的小精灵，它听到了青蛙开心的歌声，也想来唱一唱了，它是谁呢？”

师模仿小蜜蜂的动作和叫声。导入小蜜蜂。

师：“小蜜蜂的歌声是怎样的？”学生模仿。

师：“小青蛙爱唱青青的小河，小蜜蜂爱唱什么呢？猜猜看，用个动作告诉我！”

学生进行表演。

（2）听歌曲范唱

师：“你们说得真棒，我们来听一听小蜜蜂爱唱什么歌吧！”

出示歌谱，播放范唱B段两遍。

（3）演唱歌曲（下）

A:跟钢琴轻声唱。连着唱两遍。

B：指导学生有表情地演唱。

C：引导学生情感体验：“小蜜蜂怎么知道花朵是甜甜的呀？小蜜蜂真勤劳！”

3.《爱唱什么歌》

指导学生完整演唱歌曲《爱唱什么歌》，表现歌曲情趣。

【“池塘欢歌”设计意图：本部分为本课的重点内容。继续创设故事情境，激发学生演唱的兴趣。教学时把歌曲《爱唱什么歌》的两段歌词进行分段教学，先学“小青蛙的歌”，再学“小蜜蜂的歌”，指导学生准确、有感情地演唱歌曲，培养学生的歌唱能力和变现力，来较好地达成教学目标。】

三．池塘音乐会

1.谁也爱唱歌？

师：“小青蛙和小蜜蜂真爱唱歌呀！爱在夏天唱歌的小歌唱家可多了，还有哪些呀？”……

引导学生想一想，说一说。

2.池塘音乐会

播放“昆虫音乐会”动画片段。

师：“池塘边来了这么多的小动物，小昆虫，猜猜看，它们要干嘛呀？”【设计意图：导入“池塘音乐会”，激发学生创编歌词的兴趣。】

师：“他们都是来参加音乐会的呢，你们知道它们爱唱什么歌吗？怎么唱的吗？我们一起来编一编好不好？”

A:集体创编：学生从情景图上选择一个小动物，师生集体进行创编。学生在集体创编过程中，了解创编的技巧：歌词只需局部改编，把该动物的叫声和喜爱的事物按格式填入。

如：小鸭子，爱唱歌，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，它爱唱，什么歌，它爱唱呀，美丽的夏天。

B:把创编好的歌词一起来唱一唱，鼓励加入动作进行表演唱。

C:小组活动：各组选择喜爱的小动物小昆虫，小组长组织进行创编，并大声唱出来。教师巡回指导，鼓励学生能用各种形式表现出来。

D:分组展演：跟着歌曲的伴奏音乐，各小组轮流把自己创编的歌词表演出来。

【设计意图：先进行集体创编，让学生知道创编的要素：只创编歌曲中的三个乐句；所编动物的叫声是怎样的；它喜爱的事物是什么。为学生自主创编做好准备。】

3. 美妙的声音

师：“小朋友，池塘音乐会还在继续，因为在大自然中，还有很多很多我们还没发现的美妙的歌声呢，让我们尽情拥抱大自然，享受它带给我们的一切美好事物吧！同时也要时刻记住保护我们的自然环境，让它永远的美丽哦！让我们随着音乐一起走出课堂，到大自然中去感受美吧！”

学生做着各种动作离开教室，结束课题。

出示多媒体（夏天的池塘） 师：夏天到了，池塘里的青蛙爸爸和青蛙宝宝们又开始了唱歌比赛。你听…

师模仿青蛙爸爸和青蛙宝宝的歌声 师：你觉得哪个是青蛙爸爸在唱歌？哪个是小青蛙？他们的声音有什么不一样呢？

师：你能听出下面这段音乐中哪些是小青蛙的声音哪些是大青蛙的声音吗？ 播放钢琴曲<青蛙合唱>游戏（1） 听到小青蛙的声音迅速站起来，听到大青蛙的声音迅速坐下，反应迅速整齐的小组获胜，得到青蛙合唱团送出的智慧星 游戏（2） 听到小青蛙的声音捻指，听到大青蛙的声音拍腿。（要求按节奏）