2 谁在运动教学设计(第二课时)

谁在运动

教学目标：

科学探究：

会正确分析运动与静止的实例

能够根据所选的参照物判断物体的运动

情感、态度及价值观：

乐于用科学的知识解释日常生活当中一些运动与静止的实例

活动中乐于与同学合作交流

科学知识：

知道物体是运动还是静止是相对于不同的参照物而言的

教学重难点：

用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。

教学方法： 观察法、对比法、实验研究法。

教学过程：

一、引入：

绚丽多彩的运动世界

充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界。

(“从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中飞翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙的成千上万个星系都在运动”) 让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。

在你的生活中经常可能遇到这样的场景：我们坐在行驶的汽车内，看待两旁的景物都在向后移动，再转头看看旁边的人，他却是一动不动，同样是从汽车上面观察的，为什么有的看上去在动？有的却看上去没有动呢？这到底是怎么一回事呢？同学们，你们想知道吗？好，这节课我们就一起来看看这到底是为什么？

二、教学过程：

活动一：谁动过？

请4位同学上讲台完成书P29的活动？

请同学们先把眼睛闭上，然后老师会让讲台上的其中两位同学互换位置，然后请同学们来判断到底哪一位同学移动过？你是根据什么判断的？可能回答：某某同学、老师画在黑板上的这颗树或者教室里面的其他一些东西。

通过同学们刚才自己的回答，我们可以总结出：我们在判断哪一位同学动过的时候我们总是选定了一个参照物，如果物体得位置相对于参照物发生改变我们就说物体在运动；（物理学中所说的机械运动）如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变，则称这个是静止。（引导学生说出静止的）

活动二：运动还是静止判断

P30的图：创设一个运动的场景，站在地面上的着了女同学看见刘明同学坐在游乐车缓缓向远处开去。

问：刘明是运动还是静止的，为什么？

引导学生用参照物，位置改变等概念去描述：

以地面上的女同学为参照物，刘明和她之间的位置在不断改变，所以说他在运动。

顺着提出：如果刘明回头来观察地面上女同学,就是以刘明为参照物,女孩和他之间的位置在变化吗?可不可以说在男孩看来女孩是运动的。那么,这时可不可以认为在男孩看来,旗杆也是运动的呢? 如果地面上的女孩看旁边的旗杆，会发现旗杆此时是静止的，因为相对于女孩来说，旗杆的位置没有发生改变。

总结:我们在描述一个物体是运动还是静止的时，都是对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的，反之,就是静止的。

活动三：完成P30的表格

完成后还要说一说

三、拓展：

1.巩固练习。

2.回顾。

现在我们就可以回答我们课前提出的那个问题了：因为选择的参照物不同,所以结论才会不一样。

坐在正在行驶的汽车里的乘客说他是运动的，这是以（窗外的树木）为参照物；说他是静止的，这是以（汽车）为参照物。

3.作业。

完成本课练习册习题。