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城北湘威人文实验学校第3单元位置与运动 1、它在哪里备课教师教学内容教学目标欧义华授课教师教材26—28页欧义华备课时间20180328 授课时间课时安排第 1 课时修正备注1课时教学重点科学探究1．能用语言、路线图等方式准确

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 它在哪里

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2018-04-17 13:54:00

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学校：城北湘威学校

1 它在哪里教案2

未知

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关键词：1 它在哪里教案2

正文

城北湘威人文实验学校

第3单元位置与运动

1、它在哪里

备课教师

教学内容

教学

目标

欧义华

授课教师

教材26—28页

欧义华

备课时间

20180328 授课时间

课时安排

第 1 课时

修正备注

1课时

教学

重点

科学探究

1．

能用语言、路线图等方式准确描述物体的位置。

2．

能利用导游图、路线图寻找物体位置。

3．

培养学生辨认位置的生活能力。

情感态度与价值观

体验能准确描述物体的位置在生活中的作用。科学知识

1．

知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另一个物体就是这个物体的参照物。

2．

了解人们确定位置的一些方法。

3．

知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。

1、能用语言、路线图等方式准确描述物体的位置。

2、能利用导游图、路线图寻找物体位置。

教学

知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另一个物体就是这个难点

物体的参照物

教具

准备

知识

链接

教法

学法

教学

过程

一．教学导入家长要来学校参加座谈会，你怎样为家长介绍你所在教室的位置及进入学校后所走路线。（让学生意识到生活中我们常常需要确定物体的位置，从而激发学生的学习兴趣）

二．活动

它在什么位置

活动进程：

认识参照物：

1 石头、彩笔

平面地图上的方位

观察法、比较法

城北湘威人文实验学校

教师选择一个位置站好（如黑板中间位置的前方）请学生描述老师所在位置。

将学生不同的描述板书在黑板上；

寻找不同描述位置的相同点：都相对于某一物体，都描述了老师在这个物体的某个方向上。

引导学生总结描述位置的方法，我们在描述位置的时候用到了前后、左右、上下、远近等词语，而这些词语都是相对于某个物体来说的，那么这个物体就是描述选定物体的位置时的参照物。然后可以打开书让学生阅读教材中给出的参照物的概念。

三．活动

餐厅在哪里

活动按下列环节展开：

认识图标。

寻找路线，画出路线图。

要求学生先找到餐厅的图标，然后寻找从西门走到餐厅的路线，并用笔标出两条路线。

四、活动：室外课：

找“地雷”

教师宣布活动目的：在于利用所学，能绘制找“地雷”的路线图，能利用他人绘制的路线图找到“地雷”。

按照教材中的要求，在学校沙坑埋下地雷，让同学去找。（先给“地雷”做上标记，然后找到合适的地方埋下“地雷”，再绘制一张找“地雷”路线图，与他人互换后展开寻找“地雷”。）

板书

设计

作业

反思

城北湘威人文实验学校

关于本教案的常见问题

Q：1 它在哪里教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 它在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 它在哪里教案2