2 弹簧和橡皮筋优质课一等奖教案

弹簧和橡皮筋

教学目标

科学探究

1．玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。

2．能正确使用测量力的大小并做好记录，通过统计图表分析数据能发现弹簧伸长的规律并据此制作简易测力计。

情感、态度、价值观

1．乐于探究弹力的奥秘，体验到科学就在身边。

2．认真分析数据，善于发现规律，愿意合作制作测力计，尊重他人劳动成果。

科学知识

1．知道弹簧变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力，知道使用测力计需要注意的相关事项。

2．知道在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。

教学重难点：

什么是弹力，会使用测力计，能制作简易测力计。

教学准备：测力计、弹簧、橡皮筋、钩码、统计表、气球等

教学方法：

合作探究法

教学过程

一、

教学导入 师：同学们在生活中都见过弹簧和橡皮筋，你见到的弹簧和橡皮筋都用在哪些地方，在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用？

生：圆珠笔、自行车、床垫、蹦床等等

师:非常聪明，一下子就举出了这么多例子，这些弹簧的作用呢？

生：坐下去的时候不会太硬，在泥泞的路上不会太颠簸

师：这些都利用了弹簧的课伸缩性，增大缓冲

活动一 变形的弹簧

玩一玩弹簧和橡皮，试着用不同的方法描述他们的变化。

怎么玩的，感受到了什么，你放手之后弹簧发生了怎样的变化？

给了弹簧一个压力——弹簧的形状发生改变——此时弹簧想要恢复到原来的形状就给我们手一个反作用力（这个力明显与我们给弹簧施加的力相反，并且大小相等）——导出弹力的慨念。

弹力：像弹簧和橡皮这样，变形后恢复到原来的形状所产生的力叫弹力。

另外可用橡皮筋、气球感受弹力，压缩的空气有弹性，产生弹力

活动二：认识测力计并了解使用方法

我们在上一课的学习中知道了力有大小之分，我们怎样来测量力的大小呢？

测量长度我们用米，测量重量我们用称，那测量力呢？

我们的科学家就运用了弹簧具有弹力这个性质为我们测量力的大小制造了一个工具——————测力计

认识测力计：

测力计的种类：平板测力计、圆筒测力计、握力计等

测力计的主要构造：弹簧、指针、刻度 测力计的正确使用方法：阅读P42的指南车信箱，了解使用方法。

钩码数量

力的大小

以圆筒测力计来认识测力计并具体说明测力计的使用

活动三、使用测力计测钩码的重量

强调实验纪律

发放实验工具及实验用表

3、补充1、测量出来的力的单位应该的牛顿

2、老师演示用正确的方法测量一个钩码，测得一个钩码是0.5牛顿，而我们使用的圆筒测力计的最大量为5牛顿，根据使用的方法的第一页，同学们想一想最多能测量多少个钩码？

4、学生实验前的交流，探讨到底怎么样来完成这个实验，确定步骤后做好准备工作。

5、分组开始实验，边实验边完成实验记录。

6、完成实验后，将实验用表所得数据以图表的形式表示出来。

活动四、总结分析图表

弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长，这是有规律的变化，

不同测力计测出来的结果可能有小小的误差，但是 同一测力计测出来的结果并不一定完全一样（与所处的地方有关）

活动四：制作简易测力计

老师展示自己制作的平板测力计

学生自学方法，交流并确定制作步骤

学生准备所需要的东西

制作 展示 全课小结

板书

弹簧和橡皮筋

弹力

试验用表及统计图