23 传动的齿轮第一课时导学案

粤教版六年级下册《简单机械》——《齿轮》

课题：《齿轮》

执教：林艳燕

【教材分析】

《齿轮》一课是粤教版版六年级下册的内容，本课主要是通过制作齿轮组，进行齿轮组转动的探究活动，了解齿轮传动和改变运动方向、速度的原理；培养分析解决实际问题以及整理数据、总结结论、应用结论解决问题的能力。

【学生分析】

六年级的学生已经具备了一定的动手能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力，并通过以往的研究活动了解了一些研究方法，能够进行小组合作学习。同时，学生积累了一些生活经验，对齿轮和齿轮在生活中的应用有一定的了解，具备进一步研究简单齿轮的基础。

【教学目标】

一.知识与技能

1.会辨认简单的齿轮。

2.了解齿轮组合。

3.知道齿轮组的作用。

二.过程与方法

1.从多角度提出问题。

2.基于现象的观察，发现齿轮组的作用。

三.情感态度价值观

齿轮为人类广泛应用，科技的发展改善生活。

四.工程与设计

设计手摇风扇的齿轮的结构。

【教学过程】

一、

认识齿轮

师：我们今天的课从一个小游戏开始。你猜我说，玩过吗？有什么游戏规则？

课件显示：

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粤教版六年级下册《简单机械》——《齿轮》

师：谁愿意上来提供一些信息，让大家猜一猜。

游戏：一人说大家猜

师：真厉害！你们猜对了。

板书课题：齿轮。

师：你是怎样猜到的？

师：通过刚才的猜一猜游戏，我们可以得到一些启发，要越快猜中是齿轮，我们得到的信息就要越具代表性越全面。

【设计意图：通过猜一猜的游戏，让学生认识齿轮的外形特征。】

二、

组装齿轮

师：今天来到我们课堂上的齿轮不止一个，还有许许多多。你有办法让三个齿轮同时转起来

吗？从同学们高举的小手，老师知道很多同学都有想法了。待会儿小组合作，让三个齿

轮同时转起来。

师：动手之前先看操作要求。

课件显示：

操作要求：

1. 组装齿轮，

让所有的齿轮都转起来。

2. 时间3分钟。

学生小组合作组装齿轮。

师引导汇报：你们的齿轮全都转起来了吗？谁来展示一下你们小组的齿轮组？

有不一样的齿轮组合吗？

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粤教版六年级下册《简单机械》——《齿轮》

师引导观察：这两个小组的组装方式有什么不同？虽然组装方式不同，但三个齿轮都转起来了。

师：还有不一样的组装方式吗？

师：目标是一样，达成目标的方法可以多样化。

【设计意图：让学生经历人类发现齿轮利用齿轮的过程。】

三、

认识齿轮组的作用

师：齿轮我们组装好了，下面我们要进一步了解齿轮组。你想了解它什么？你想从哪些方面

来观察齿轮组、了解齿轮组？

师：看来，同学们需要点时间交流、讨论、思想碰撞。下面就请小组围绕“从哪些方面观察

了解齿轮”讨论2分钟。

师引导汇报：你们小组想从哪些方面来观察齿轮组、了解齿轮组？

预设：生可能会说，观察齿轮组的外形、转动速度、转动方向……

师：同学们可以先从这两方面进行观察，留有空白处，老师期望同学们有更多发现。

我们来看看观察活动的要求。

课件显示：

【设计意图：讨论观察的方向，半开放式观察探究，避免盲目观察，有必要让学

观察活动要求：

1.观察活动8分钟。

2.填写观察记录单。

生在观察前进行设想。】

师引导汇报：哪个小组在转动速度、转动方向方面有发现？

哪个小组在这方面也有发现？

我们发现当转动其中的一个齿轮时，其他齿轮也跟着转动，我们认为齿轮有传递力量的作用。

汇报结合演示：

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粤教版六年级下册《简单机械》——《齿轮》

【设计意图：汇报时，学生汇报与教师再演示双结合，其目的有：①让学生再一次准确的感受齿轮组合的特点；②在此处等一等后进生。】

师引导总结：我们现在知道齿轮组有这些作用: 1.改变转动速度

2.改变转动方向,相邻的齿轮转动方向相反。

3.传递动力

师：齿轮发挥这些作用的组合方式是丰富多彩的（点课件），不仅限于圆形齿轮，不仅限于在同一个平面转动。

课件显示：

四、

工程与设计

师：所有的机械都是为人类服务的，下面我们来看看齿轮是如何服务我们生活。

师：见过这个吗？（出示手摇风扇）这里面有齿轮。

课件显示： 讨论：

1、手摇风扇的齿轮起到什么作用？

你是怎么想到它有这个作用？

2、设计手摇风扇内部的齿轮。

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粤教版六年级下册《简单机械》——《齿轮》

学生小组讨论。

师：谁来说说你们小组讨论的结果。

师：由于时间的关系，老师把风扇拆开了，同学们回家可以亲自动手拆开看一看。

与我们同学设计的有相同之处。有什么感觉？

课件显示：

师：你在生活中的哪些地方见到过齿轮？

【设计意图：了解技术是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题，创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。】

五、

欣赏齿轮的应用

学生欣赏生活中的齿轮。

师：通过学习我们发现齿轮的作用真不小。实际上我们生活中有很多物品都用到齿轮。看完你有什么感觉？ 学生畅所欲言。

师引导总结：齿轮组合的数量是如此的…（多），组合的工艺如此…（复杂），它们的应用如此…（广泛），但是我们看到的这些仅仅是冰山一角。

师：齿轮产品广泛应用于航空、船舶、兵器装备、汽摩农机、机床工具、工程机械、轨道交通、水泥建筑、起重运输、矿山冶金、电力能源、石油化工和仪器仪表等20多个领域。更多精彩有待同学们的后续学习。

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粤教版六年级下册《简单机械》——《齿轮》

课件显示：

【设计意图：了解技术是人类能力的延伸，了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。】

六、

全课小结

师：时间过得很快，即将要下课了。下课之前想一想，这节课你有什么收获？

我们今天就学到这里。谢谢同学们！

【板书设计】

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