Unit 1 Toys I like多媒体教案及点评

Oxford English1B M2U1 Toys I like

一、

单元教学目标

【语用任务】

在Eddie家玩的语境中，学生用ball, doll, kite, bicycle等核心词汇，正确地说出自己喜欢的玩具，并能够在相关语境中借助图片及提示语下作简单问答，做到语音语调基本正确，交流比较顺畅。



语言知识与技能

1. 在图片的提示下能够运用句型I like…It’s…表达自己喜爱的东西并能描述它。

2.

在借助媒体的帮助下，学生能够通过模仿演一演，对话等活动了解朋友喜欢的玩具，能在玩具店购买玩具。



语言情感

在和朋友，同学一起玩玩具的时候，分享自己对于某一玩具的喜爱，说出原因，让别人也能知道这个你喜欢这个玩具的原因和它好在什么地方，积极地和别人沟通表达自己的意愿。



学习策略

积极地和别人沟通表达自己的意愿，并且能够通过所学句型表达自己对于喜欢的玩具的感受。

二、学情分析

通过一个学期的学习，一年级的学生已经养成了良好的学习习惯。经过一个学期的英语学习，也有了一些英语会话基础，再加上他们活泼，爱表现的年龄特点，促使他们在课堂上能很好的配合老师完成一些会话操练。本课时的主题toys是学生们最喜欢讨论的话题，这就激起了他们对本课时学习的兴趣。在本课时中一些购物用语，例如：Can I help you?

Here you are.

Thank you.

在1A中已经可以熟练运用，在本课时可以作为一个旧知的巩固。

三、

单课教学目标

1

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

情感目标

第一课时

I like the 能用核心语言1.

在图片的提示下，能够正确朗读toy 表述自己喜欢单词ball doll kite bicycle，能够的玩具，做到语运用句型It’s…简单描述自己喜音较正确、表达欢的玩具。

较流利。

2.

借助图片和词语的提示，能够初步运用I like…表达自己的喜欢的玩具。

3.

能够扮演Andy和他的朋友们尝试演绎对话。

At the toy 能用核心语言shop

向别人表达自己喜欢的玩具，做到语音较正确、表达较流利。

第二课时

在和朋友、同学一起玩玩具的时候，分享自己对于某一玩具的喜爱，说出原因，让别人也能知道你喜欢这个玩具的原因和它好在什么地方。

1.

在图片的提示下，能够使用正确积极地和别人的单词来表达自己喜欢的玩具。

沟通表达自己2. 借助图片和实物，能够进行简单的意愿，并且的商店购物的问答。

能够通过所学

Can I help you?

句型表达自己

I like the ….

对于喜欢的玩

Here you are.

具的感受。

Thank you! I like my …

四、

单元评价量表

Well done, Very super, 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

教学核心

1. 在相关语境中，学Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

并激励★

A（

）

语音语调正确；

B（

）

语音语调较正确；

C（

）

生能够能够借助图片语音语调错误；

表达流利；

表达较流利；

表达不够流利；

能清楚地区分词的音、能较清楚地区分词的不能区分词的音、义。

义。

音、义。

A（

）

语音语调正确；

B（

）

语音语调较正确；

C（

）

语音语调错误；

正确说出ball, doll, kite, bicycle四个核心词汇。

2. 在相关语境中，学生能够正确运用核心

2

语句I like...表达自己喜欢的玩具。

3.在相关语境中，能够进行简单的商店购物的问答。

Can I help you?

I like the ….

Here you are.

Thank you! I like my…

表达流利；

语言正确。

A（

）

表达较流利；

语言基本正确。

B（

）

表达不够流利；

语言不够正确。

C（

）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

语音语调基本正确；语语言语调错误；

义较为连贯；

表达较为流利。

语义不够连贯；

表达不够流利。

A（

）

分工明确；

小组合作

合作默契；

表达流利。

A（

）

B（

）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（

）

C（

）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（

）

能正确朗读课文内容，能较正确朗读课文的不能正确朗读课文内作业评价

语音语调优美；能够熟内容，语音语调能够较容，语音语调不够准练地完成啪啪上的对熟练地完成啪啪上的确；无法顺利完成啪啪话。

A（

）

总评

对话。

B（

）

上的对话。

C（

）

能够顺利达成本单元能基本达成本单元教无法有效达到本单元教学核心

学核心

教学核心

五、单课教学过程

3

Period 1

I like the toy

一、

第一课时文本

主体学习文本：

I like the ball. It’s red and blue. How nice!

I like the doll. It’s pink. How nice!

I like the kite. It’s yellow and blue. How nice!

I like the bicycle. It’s blue. How super!

预设输出语言：

I’m…I like the…

It’s…(colour) How…!

二、教学过程

Procedure Contents 1.Warming-up 2.A letter from Andy Methods 1.Listen and enjoy

Purpose 通过Andy搬家，邀请好朋友去他家玩引出toys I like 的主题。

Pre-task

preparation

4

1.Text1 ball, nice Sentence structure: I like the…

It’s…

While-task procedure

2.Text2 doll

3. Text 3 kite

4. text 4 bicycle

super 1.Elicit: I like the ball. 2.Listen

Read and follow

3.Say and act

1.Elicit: I like the doll. 2.Chant 3.Try to say

1.Elicit: I like the kite. 2.Read and finish the chant. 3.Say and act

2.Say a chant 3.Try to say

整体感知主体文本

角色扮演、对话等不同的方式来操练本课的重点句型，激发了学生的学习兴趣。

让学生自编儿歌，加深对单词的记忆。

通过结合动作，增加孩子对单词的记忆

内化语言，结合已经学过的句型，说说自己喜欢的玩具。

1.Elicit: I like the bicycle.

1.Quick response 2.Say and match 3.Do a survey Post-task activities

Encourage students to introduce the toy he/she likes: I’m…

I like the…

It’s…

How…!

Assignment 1.Read the text on P14-15

5

2.Introduce your favourite toy to your friends or parents: I'm___. I like the___. It's ___. How ___!

1BM2U1 Toys I like Period 1 I like the toy! Board- writing

I’m _____.

I like the ________.

ball

doll

kite

bicycle It’s ______. (colour)

How nice!

super!

6